El autismo empieza a "escribirse" en el cerebro a los seis meses

El Mundo (20/02/2012)
A los seis meses de edad, los niños con alto riesgo de desarrollar autismo ya presentan algunas diferencias cerebrales. Así lo desvela un equipo de expertos de la University of North Carolina (EEUU) en un artículo publicado en 'American Journal Psychiatry'.

Según sus conclusiones, se observan anomalías relacionadas con la cantidad y la organización de la sustancia blanca y con las interconexiones cerebrales durante la primera infancia. "Nunca se había estudiado en niños tan pequeños y con un seguimiento de dos años para ver cómo evolucionan", apunta Mara Parellada, psiquiatra infantojuvenil y coordinadora de la unidad AMI-TEA [atención integral a toda la población con trastornos del espectro autista] en el Hospital Gregorio Marañón de Madrid.

Dado que los síntomas del autismo suelen manifestarse después de los dos años de vida, los autores de esta investigación querían comprobar si el cerebro 'esconde' algunas pistas que puedan indicar antes el riesgo de desarrollar este trastorno. Para ello, seleccionaron a 92 niños que tenían hermanos mayores con autismo (un factor de alto riesgo). Mientras dormían, se les realizaba pruebas de imagen de resonancia magnética específica, a los seis meses y a los 24. Además, también se sometieron a escáneres celebrales a los 12 y los 24 meses.

Al final del estudio, es decir, transcurridos dos años, 28 niños (30%) reunían los criterios para diagnosticar un desorden del espectro autista. El resto, el 70%, no los cumplían. Como señalan los investigadores, la diferencia entre los que finalmente desarrollaban el trastorno y los que no, estaba en "la extensión de las fibras de materia blanca (las vías que conectan las regionescerebrales) medidas por anisotropía fraccional (FA).

El estudio examinó 15 tractos de fibras diferentes y encontró significativas diferencias en 12 de ellas cuando se trataba de niños con autismo. En los menores que presentaban el trastorno, la velocidad con la que se organizaba la sustancia blanca era menor.

Para el principal responsable de la investigación, Jason Wolff, "esta evidencia sugiere que el autismo afecta a todo el cerebro, no de forma aislada a ninguna región en particular". Además, agrega, "este prometedor hallazgo es un primer paso hacia la posibilidad de desarrollar un biomarcador de riesgo que mejore nuestra actual capacidad de diagnosticar el autismo". Esto aumentaría las posibilidades de "interrumpir el proceso con intervenciones dirigidas".

En esta misma línea la especialista española explica que "cuanto antes se detecta el riesgo de autismo, antes se puede intervenir y moldear el desarrollo cerebral del pequeño". No hay que olvidar que "es muy dependiente de la experiencia vital (cuanto más joven, más plasticidad tiene) y, estimulándolo adecuadamente, se puede cambiar la evolución. Cada vez hay más evidencia de que identificando antes a los niños con trastornos del desarrollo e interviniendo intensivamente, hay más niños que no llegan a cumplir criterios de autismo".

Señal precoz de alarma en Autismo

Leer los labios es una de las formas en que los bebés aprenden a hablar, informa un estudio reciente. Los bebés desarrollados con normalidad enfocan los ojos del interlocutor a partir del año de edad. Esta afirmación desafía la creencia de que los bebés aprenden a hablar sólo escuchando a las personas que les rodean, según investigadores de la Universidad de Florida, quienes creen que esta circunstancia podría instigar nuevas formas de diagnosticar los trastornos del espectro autista.

El estudio, publicado en Proceedings of the National Academy of Sciences, se centró en bebés de 4, 6, 8, 10 y 12 meses, a los cuales se mostraron vídeos de mujeres que hablaban. Se grabó cuánto tiempo pasaban los bebés observando los ojos y la boca de las mujeres. Se encontró que los bebés de 4 a 8 meses de edad centraban su atención en los ojos y la boca. Los bebés devienen lectores de labios cuando empiezan a emitir sus primeros sonidos similares al habla y entonces se centran en los ojos del interlocutor, lo que evidencia una capacidad de comunicación más sofisticada. A los dos años, los niños autistas enfocan su atención en la boca del interlocutor, mientras que los niños que se desarrollan normalmente enfocan a los ojos.

CURSO BUENAS PRÁCTICAS EQUIPO IRIDIA

Trastornos del espectro del autismo: buenas prácticas en evaluación y diagnóstico. Organizado por el Equipo IRIDIA.

El curso tiene como objetivo el desarrollar en los asistentes competencias profesionales que les sean de ayuda a la hora de organizar y llevar a cabo el proceso de evaluación y diagnóstico en base a los estándares internacionales de buenas prácticas, así como adquirir competencias para realizar un diagnóstico diferencial en el ámbito de los trastornos del desarrollo, especialmente en edades tempranas.

Fecha: 24 y 25 de febrero y 9 y 10 de marzzo

Lugar: c/ Alcalá 372 Esc. Ext. 1ºA 28027 Madrid

Dirigido a: A profesionales de psicología, medicina y psicopedagogía que deseen conocer las buenas prácticas consensuadas internacionalmente en la evaluación y el diagnóstico de autismo.

Preoci: 250 euros y 200 para estudiantes

Plazas limitadas, sólo 15

Curso impartido por Rubén Palomo Seldas, psicólogo

Se analiza de modo teórico y práctico diversos casos concretos y se realizarán actividades en grupo.

VIII Jornadas Científicas Internacionales de Investigación sobre Discapacidad. Oragnizadas por INICO el 14, 15 y 16 de marzo

Llega a su séptima edición este encuentro de profesionales, que se reunirán en la capital salmantina auspiciados por la universidad.

Fechas: 14, 15 y 16 de marzo de 2012

Lugar: Hospedería Colegio Fonseca

Se presentarán en estas jornadas algunos de los avances más importantes en materia de investigación sobre discapacidad.

La inscripción se realizará única y exclusivamente a través de la página web que Cursos Extraordinarios de la Universidad de Salamanca dispone a tal efecto cuya dirección es http://www.usal.es/precurext donde debe seleccionar LISTADO GENERAL en cuyo listado aparecerá dos veces "VIII JORNADAS CIENTÍFICAS INTERNACIONALES DE INVESTIGACIÓN SOBRE DISCAPACIDAD" por su doble condición de matrícula:
Profesional o Estudiante. Elegir la que corresponda, hacer "clik" sobre ello y seguir las instrucciones para proceder a la inscripción y pago.

Se entrega diploma como Curso extraordinario y se reconocen 2 créditos concedidos de Libre Disposición

Bibliografía recomendada. Guía para la autodefensa de personas con discapacidad

Título: Guía para la autodefensa de personas con discapacidad

Edición: Segunda (2012)

Edita: Comité Español para la Representación de personas con discapacidad (CERMI)

El CERMI edita por segundo año consecutivo este folleto, un manual práctico con orientaciones y consejos para que las propias personas con discapacidad ejerzan sus derechos humanos y combatan las violaciones y vulneraciones que los amenacen.


La Guía parte del presupuesto de que las más interesadas en defender sus derechos son las propias personas con discapacidad, para lo cual han de tomar conciencia de los mimos y conocerlos, empoderarse y actuar tomando la iniciativa cuando estos puedan estar en peligro por agresiones u hostilidades del entorno.
Para facilitar esta tarea, la Guía ofrece información comprensible sobre el marco legal vigente en España y dota de herramientas e instrumentos prácticos de actuación en caso de vulneración de derechos.