tag:blogger.com,1999:blog-20534743339996043072024-02-21T05:08:13.300+01:00Autismo en ToledoBlog de encuentro entre profesionales que trabajen con personas con Trastornos del Espectro Autista en la provincia de ToledoAutismo en Toledohttp://www.blogger.com/profile/13428409389886564875noreply@blogger.comBlogger207125tag:blogger.com,1999:blog-2053474333999604307.post-59436785652600641592013-03-10T22:12:00.000+01:002013-03-10T22:12:06.429+01:00Empatía, cognición social y trastornos del espectro autista
[REV NEUROL 2013;56 (Supl. 1):S13-S21] PMID: 23446714 - Ponencia - Fecha de publicación: 22/02/2013
V.L. Ruggieri
Desde sus primeras descripciones, Kanner y Asperger jerarquizaban las dificultades en la socialización como uno de los ejes centrales en las personas con trastorno del espectro autista (TEA), asociadas a retraso en el desarrollo o afectación del lenguaje e intereses restringidos. Esta deficiencia en la cognición social se ha relacionado con un déficit en la empatía. La teoría del déficit en la empatización e hipersistematización permite una explicación comprensible y coherente para entender, en parte, la génesis de estos trastornos. La empatía es un componente esencial para la experiencia emocional y la interacción social, y denota una respuesta afectiva a estados mentales directamente percibidos, imaginados o de sentimientos inferidos por otra persona. Nos permite entender, sentir y responder adecuadamente a estímulos sociales, generando una adecuada socialización. La empatía se ha considerado sinónimo del contagio emocional, mimetización, simpatía, compasión e interés empático. Si bien todos ellos son conceptos relacionados y necesarios para el desarrollo de una cognición social adecuada, no son lo mismo, aunque todos son imprescindibles para el desarrollo de la empatía o sus consecuencias. La empatía permite ‘sentir con’, mientras que la simpatía, la compasión y el interés empático se relacionan con el ‘sentir por’ o sentir lo adecuado. Estudios realizados en personas con TEA han demostrado bajo cociente de empatía. En este trabajo se analizan los aspectos propios de la empatía, sus componentes, bases neurobiológicas, manifestaciones relacionadas con su déficit y su relación con el desarrollo de los TEA. Autismo en Toledohttp://www.blogger.com/profile/13428409389886564875noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2053474333999604307.post-4127598630192815432013-03-10T22:09:00.001+01:002013-03-10T22:09:37.551+01:00Deconstruyendo los trastornos del espectro autista: perspectiva clínica Resumen publicado por la revista de neurología
[REV NEUROL 2013;56 (Supl. 1):S3-S12] PMID: 23446722 - Conferencia - Fecha de publicación: 22/02/2013
R.F. Tuchman
El trastorno del espectro autista (TEA) es un término utilizado para describir un grupo heterogéneo de niños, cuyas características comportamentales se solapan con manifestaciones clínicas de diversos trastornos del desarrollo, definido por su comportamiento. El TEA se debe a muchas etiologías, y su heterogeneidad genética y fenotípica es consistente con bases moleculares clínicas y genéticas complejas, pero significativas. La heterogeneidad clínica y biológica del TEA es congruente con el punto de vista de que el TEA es la expresión de un desarrollo cerebral atípico que da lugar a manifestaciones clínicas variables, que reflejan diferentes vías genéticas y moleculares específicas. Es probable que existan genes de riesgo y factores precoces del entorno para el TEA que contribuyan a una trayectoria aberrante del desarrollo cerebral y de la conducta. Estas alteraciones llevan, hipotéticamente, a una interacción social alterada y, como resultado, al desarrollo anormal de redes neuronales críticas para la interacción comunicativa y social. Todo ello amplifica el desarrollo del proceso sociocomunicativo anormal, dando lugar a un síndrome de TEA completo. Hay esperanza en que la intervención temprana pueda alterar estos problemas precoces del desarrollo y reconducir al niño a una trayectoria evolutiva más típica. Se discuten las limitaciones de la tríada conductual utilizada para el diagnóstico del TEA, especialmente se presentará una perspectiva de cómo estos resultados afectan el diagnóstico y tratamiento de los niños con TEA y de las fronteras clínicas del espectro autista. Autismo en Toledohttp://www.blogger.com/profile/13428409389886564875noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2053474333999604307.post-4584385197544587362013-02-06T10:10:00.003+01:002013-02-06T10:10:07.213+01:00Los genes relacionados con el autismo parecen tener una fuerte tendencia a la mutación
30/01/2013 Redacción / HealthDay
Los genes relacionados con el autismo y otros trastornos tienen una tendencia particularmente fuerte a mutar, según un estudio publicado en la revista Cell. Los investigadores que descubrieron que algunas mutaciones de genes supuestamente aleatorias no lo eran tanto afirman que sus hallazgos aportan conocimiento acerca de las causas del autismo y otros trastornos.
El equipo de científicos secuenció el genoma completo en gemelos idénticos con autismo y sus padres, y halló que la secuencia del ADN en algunas regiones del genoma humano es bastante inestable y puede mutar con una frecuencia diez veces superior que el resto del genoma. Se detectaron un promedio de 60 mutaciones en cada niño participante en el estudio. La cantidad total de mutaciones que hallaron no fue sorprendente. Es lo que esperaban basándose en la tasa normal de mutaciones en seres humanos. Sin embargo se sorprendieron al hallar que las mutaciones tendían a agruparse en ciertas regiones del genoma.
El estudio concluye que secuenciar esas regiones en una mayor cantidad de pacientes podría permitir identificar más factores de riesgo genéticos del autismo
Autismo en Toledohttp://www.blogger.com/profile/13428409389886564875noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2053474333999604307.post-85739896402369150442013-01-23T11:15:00.002+01:002013-01-23T11:15:45.879+01:00Diferencias neuroimaginológicas en adultos con trastornos del espectro autistaImágenes de resonancia magnética (RM) cerebral y de tomografía por emisión de positrones (PET) de hombres autistas han mostrado <b>diferencias</b> marcadas tanto en el <b>volumen de regiones específicas </b>como en la <b>actividad de las células que señalan una posible respuesta inmunitaria</b>. Los autores de un estudio han usado escáneres cerebrales para examinar las variaciones anatómicas y celulares en el cerebro de personas autistas, ya que hay una evidencia firme de que el sistema inmunitario parece desempeñar un papel en el autismo.
La investigación contó con una muestra de 84 hombres diagnosticados de trastornos del espectro autista y 84 varones sanos que actuaron como control, que no diferían significativamente en cuanto a edad media (26 frente a 28 años, respectivamente) no cociente intelectual total (110 frente a 114). Se halló que los autistas tienen diferencias marcadas en el volumen cortical. Esas diferencias podrían relacionarse con sus dos componentes, el grosor cortical y el área de superficie. En general, los participantes autistas tenían un mayor grosor cortical en las regiones del lóbulo frontal del cerebro y un área de superficie reducida en otras regiones.
Las diferencias en la anatomía cerebral en esas áreas se correlacionan altamente con la gravedad de los síntomas de los trastornos del espectro autista, pero todavía se necesita establecer cómo las diferencias específicas en el área de superficie y en el grosor cortical afectan los síntomas y rasgos del autismo de forma más amplia.
Autismo en Toledohttp://www.blogger.com/profile/13428409389886564875noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2053474333999604307.post-3158611700114214102013-01-15T15:02:00.000+01:002013-01-15T15:02:16.380+01:00IX SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN EN DISCAPACIDADEl <b>IX Seminario de Investigación en Discapacidad </b>organizado por el <b>INICO</b> tendrá lugar los próximos <b>días 17 y 18 de abril de 2013 en Salamanca</b>.
Los contenidos se centran en COMPARTIR ENFOQUES de las organizaciones, los profesionales, los familiares, la administración y los investigadores acerca de la INVESTIGACIÓN EN DISCAPACIDAD, el rol a desempeñar por las distintas partes implicadas, las prioridades de cada sector, los avances realizados, las posibles colaboraciones futuras, etc.
Junto a ello se presentan intervenciones de ponentes de prestigio actualizando la información sobre desarrollos de investigación relevantes en distintos ámbitos, todo ello con importantes implicaciones para los profesionales y las organizaciones de apoyo. Se recomienda la participación activa de profesionales y directivos de las organizaciones, particularmente aquellos vinculados con responsabilidades en la calidad, la calidad de vida, la innovación, la gestión organizacional, etc..
Finalmente, cualquier experiencia relevante de la que se pueda aprender es oportuno proponerla como Comunicación o Póster, que en este seminario tendrán una atención y nivel de calidad especial.
Para cualquier duda o aclaración, contactar con <b>Teresa Nieto </b>(novenosaid@usal.es o en el Tlfno 923 294726).
Autismo en Toledohttp://www.blogger.com/profile/13428409389886564875noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2053474333999604307.post-8823157381928714952013-01-09T13:02:00.002+01:002013-01-09T13:02:28.437+01:00DEFICIENCIA DE HIERRO Y AUTISMO<b>Cuestionado el riesgo de la deficiencia de hierro en niños con trastorno del espectro autista</b>
La deficiencia de hierro no es más frecuente en los niños con trastorno del espectro autista (TEA) que en la población general, según un estudio publicado en la revista Pediatrics. El 8% de los 222 niños de entre 2 y 11 años que participaban en el estudio tenía niveles de ferritina en sangre inferiores a 12 μg/L y el 1% tenía deficiencia de hierro (bajos niveles de ferritina en sangre y saturación de transferrina). Un solo niño padecía anemia con deficiencia de hierro. Menos del 2% ingería niveles de hierro por debajo de los requerimientos necesarios.
Estos resultados no coinciden con los estudios previos que habían hallado que los niños con TEA están más expuestos a padecer deficiencia de hierro que la población general. Los autores del nuevo estudio usaron un punto de corte de la ferritina diferente en todos los grupos y distintas pruebas comerciales para determinar los niveles de ferritina y eso explicaría las diferencias. Por ello, los nuevos estudios deberán explorar la complejidad del metabolismo del hierro e incluir análisis de laboratorio, marcadores de inflamación como la proteína C reactiva y otros marcadores de absorción del hierro. Los biomarcadores como la hepcidina y el receptor de transferrina desempeñan un papel importante en la absorción del hierro y su transporte en los glóbulos rojos.
Esta es una información facilitada por la revista Neurología.comAutismo en Toledohttp://www.blogger.com/profile/13428409389886564875noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2053474333999604307.post-38368134077032071382013-01-01T19:13:00.001+01:002013-01-01T19:13:43.933+01:00FELIZ AÑO 2013Autismo en Toledohttp://www.blogger.com/profile/13428409389886564875noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2053474333999604307.post-89200532955473091022012-12-03T21:39:00.001+01:002012-12-03T21:39:09.912+01:00DIA MUNDIAL DE LA DISCAPACIDADHoy día 3 de diciembre de 2012 se celebra el dia mundial de la discapacidad con numerosas manifestaciones en toda España reclamando la atención que se merecen y reivindicando el cese de los recortes que están afectando especialmente a este colectivo.Autismo en Toledohttp://www.blogger.com/profile/13428409389886564875noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2053474333999604307.post-34584528815123172732012-11-30T10:13:00.000+01:002012-11-30T10:14:11.682+01:00Jornadas sobre Autismo PROFUNDIZA en AlmagroLa <b>Consejería de Educación de Castilla La Mancha</b> ha organizado este próximo fin de semana en Almagro las <b>Jornadas sobre Autismo Profundiza</b> con el fin de dar respuesta a los profesionales que trabajan con este colectivo de alumnos y sus familias.
El programa incluye un repaso por servicios de atención que se ofecen en los Centros Públicos de Educación Especial (Asesoramiento específico),distintas metodologías impartidas por los mejores especialistas nacionales en el tema, así como una visita a las Tablas de Daimiel como clausura de las jornadas.Autismo en Toledohttp://www.blogger.com/profile/13428409389886564875noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2053474333999604307.post-7680706847826829732012-11-30T10:07:00.000+01:002012-11-30T10:07:36.094+01:00Nace nomasabuso.com para denunciar los abusos a personas con discapacidad
La página web cuenta con el apoyo de la Fundación Mapfre y de la Sección de Análisis de Comportamiento Delictivo de la Guardia Civil y permitirá las denuncias por teléfono
La <b>especial vulnerabilidad de las personas con discapacidad frente a abusos </b>ha sido la principal motivación de es nuevo sitio web, que cuenta con una estrcutura muy completa y en la que el visitante recibirá conocimientos muy puntuales sobre cómo detectarlos y cómo actuar.
Llama la atención el lenguaje perfectamente entendible y adaptado para que cualquiera pueda comprender los conceptos.
Lo primero que encuentra el visitante a esta nueva web es un <b>teléfono </b>en donde denunciar cualquier tipo de abuso pero también una clara división en tres <b>áreas temáticas</b>: Tu espacio, familias y Profesionales.
En la primera de las secciones se informa de lo que es la unidad de vigilancia contra los abusos a personas con discapacidad pero también cómo pueden ayudar a quienes han sido víctimas de este tipo de delitos, especialmente complicados de denunciar si las personas sufrente trastornos que afectan a la capacidad de comunicación. La sección dirigida a las familias busca que, mediante la observación de conductas concretas terceras personas puedan ayudar a quienes han sufrido abusos y la terceraa, la dedicada a los profesionales, incide en la necesidad de la formación para poder ayudar en caso tal que se produzca uno de esos desagradables incidentes.
Visita y conoce este recurso en <a href="http://www.nomasabuso.com">www.nomasabuso.com
</a>
Autismo en Toledohttp://www.blogger.com/profile/13428409389886564875noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2053474333999604307.post-73072030582329491552012-11-23T09:28:00.000+01:002012-11-23T09:28:16.630+01:00MASTER DE INTEGRACIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD
Se encuentra abierto el plazo de inscripción en el <b>Programa Iberoamericano del Máster Universitario en Integración de Personas con Discapacidad</b>, de la <b>Universidad de Salamanca</b>.
El Máster, organizado por el Instituto Universitario de Integración en la Comunidad, <b>INICO</b>, dará comienzo en febrero de 2013, en la que es ya la X Promoción, VII realizada a través de teleformación. Consta de dos cursos académicos que pretenden ofrecer una formación de calidad orientada al conocimiento y mejora de las condiciones de vida de las personas con discapacidad.
El Programa va destinado a titulados universitarios (licenciados y diplomados) con conocimiento del idioma español. Está especialmente orientado a la aplicación profesional y su duración es de 60 créditos ECTs. Los alumnos que realicen los créditos teóricos y prácticos correspondientes al primer curso y superen las pruebas pertinentes, recibirán de la Universidad de Salamanca el Título de Experto en Integración de Personas con Discapacidad. Los alumnos que realicen los créditos teóricos y prácticos de ambos cursos y que superen las pruebas pertinentes, recibirán el Título de Máster en Integración de Personas con Discapacidad de la Universidad de Salamanca (España).
Más información: INICO
<a href="http://inico.usal.es/13/formacion-discapacidad/master-en-integracion-de-personas-con-discapacidad-a-distancia.aspx">http://inico.usal.es/13/formacion-discapacidad/master-en-integracion-de-personas-con-discapacidad-a-distancia.aspx
</a>
Email: integra@usal.es
Teléfono: +34 923294617
Autismo en Toledohttp://www.blogger.com/profile/13428409389886564875noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2053474333999604307.post-27256258355079878622012-11-19T21:22:00.002+01:002012-11-19T22:07:24.091+01:00SEMANA DE LA SOLIDARIDAD EN TOLEDO<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjfDSaTYPzn59aatPQbDgdGvmaT35ILaFocrIm50e5tj-QvLFt2StyEVL1U0g2BNIlscTCR4PKR5r0Q7VJCOFZqur6UhwiKFWMgOY9kjgDkrXlAgtLWnlmKgoZMKXkzcIzSNyo2o163dwN_/s1600/IMG_0500.jpg" imageanchor="1" style="clear:left; float:left;margin-right:1em; margin-bottom:1em"><img border="0" height="150" width="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjfDSaTYPzn59aatPQbDgdGvmaT35ILaFocrIm50e5tj-QvLFt2StyEVL1U0g2BNIlscTCR4PKR5r0Q7VJCOFZqur6UhwiKFWMgOY9kjgDkrXlAgtLWnlmKgoZMKXkzcIzSNyo2o163dwN_/s200/IMG_0500.jpg" /></a></div>
Al igual que el año pasado, el Ayuntamiento de Toledo ha invitado a diferentes asociaciones de Toledo a la Semana de la Solidaridad.
Los stands,ubicados en la plaza de Zocodover, estarán abiertos durante los <b>días 29 y 30 de noviembre y 1 y 2 de diciembre.
</b>En el stand habrá información de las asociaciones (dípticos informativos) así como diferentes manualidades que se elaboran en ellas.
Los <b>horarios</b> serán <b>de 10.00h a 14.00h y de 16.00h a 20.00h</b>, el <b>domingo 2 de diciembre solo se abrirá de 10.00h a 14.00h.
</b>
Gracias a Sagrario de Afannes por enviar esta información.
Autismo en Toledohttp://www.blogger.com/profile/13428409389886564875noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2053474333999604307.post-3998748742417613522012-11-12T09:42:00.002+01:002012-11-12T09:42:28.836+01:00CHARLA SOBRE AUTISMO EN EL CEIP "JAIME DE FOXÁ" (TOLEDO)El próximo <b>martes día 13 de noviembre de 16:00 a 18:00</b> tendrá lugar en el CP JAIME DE FOXA una charla de <b>AUTRADE</b> sobre Autismo. Se ha invitado a padres y otros miembros de la comunidad educativa del barrio del Centro, Santa María de Benquerencia.
Como ya sabéis, este curso se ha puesto en marcha un aula específica de Autismo en dicho Centro de Toledo que está funcionando muy satisfactoriamente.
Autismo en Toledohttp://www.blogger.com/profile/13428409389886564875noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2053474333999604307.post-44061646580476844352012-11-12T09:35:00.000+01:002012-11-12T09:35:16.704+01:00CURSO SEXUALIDAD Y AUTISMO (MADRID)<b>14 Y 15 DE DICIEMBRE DE 2012 </b>DE 16 A 20 HORAS EL VIERNES Y DE 10 A 20 HORAS EL SABADO
<b>Lugar</b>: Aulas de MSL Formación, en la calle Marqués de Ahumada, 7, en Madrid
<b>DIRIGIDO A</b>: Familiares de personas con autismo, profesionales, otras personas interesadas en el tema.
<b>CONTENIDOS </b>: Sexualidad y discapacidad como se perciben, las dificultades que presentan las personas con autismo, tanto a nivel personal como a nivel de familias y de profesionales que trabajan con ellos.
Investigaciones que se han hecho sobre el comportamiento de la sexualidad en personas con Discapacidad, manifestaciones, intereses, diferencias entre personas con Discapacidad y personas con Autismo, etc..
Enseñanza y el desarrollo de las habilidades, tanto para etapas escolares como en la vida adulta de personas con autismo.
Intervención, como identificar situaciones ligadas a la sexualidad . Como intervenir ante situaciones concretas, con seguridad, respeto y privacidad y siempre con el visto bueno de la familia.
Sesión práctica, se recogerán casos expuestos por los participantes en el curso, se harán grupos y con el apoyo de los materiales se planificará una intervención.
<b>PRECIO DE INSCRIPCIÓN</b>: 150 EUROS hasta el 15 de Noviembre - 180 EUROS desde el 16 de Noviembre hasta el 12 de Diciembre.
*** Aforo limitado a 30 plazas ***
PARA INSCRIBIRSE, ENVIAR E-MAIL A : infortea@gmail.com Autismo en Toledohttp://www.blogger.com/profile/13428409389886564875noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2053474333999604307.post-30105547359608735812012-09-11T18:58:00.001+02:002012-09-11T18:58:09.127+02:00Comienza el curso 2012-2013Autismo en Toledohttp://www.blogger.com/profile/13428409389886564875noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2053474333999604307.post-87766279077018665232012-04-11T22:44:00.000+02:002012-04-11T22:45:02.914+02:00Autismo y neurología<span style="font-weight:bold;">El autismo, un trastorno neurobiológico relacionado con la afectación de circuitos neuronales</span><br />04/04/2012 <br /><br />Los trastornos de interacción social recíproca, lenguaje y comportamiento que aparecen en el autismo sugieren que este síndrome es la expresión de un trastorno neurobiológico complejo relacionado con la afectación de diversos circuitos neuronales.<br /><br />Un estudio, publicado en Revista de Neurología, revisa las vías moleculares que regulan el crecimiento, desarrollo y estabilidad de las sinapsis, examina las alteraciones de los genes que modulan la sinaptogénesis en el cerebro autista y repasa principalmente aquellos genes que codifican adhesividad sináptica, organización de estructuras presinápticas y postsinápticas, crecimiento axonal y maduración de los endosomas.<br /><br />El adecuado balance entre sinapsis excitatorias e inhibidoras es básico durante el desarrollo de los circuitos neuronales. Las mutaciones en los genes que regulan este balance causan diversos trastornos del neurodesarrollo como autismo, epilepsia, síndrome de Angelman, síndrome del cromosoma X frágil y síndrome de Rett. Estas mutaciones van a originar alteraciones en la sinaptogénesis estructural y funcional y en la plasticidad sináptica.<br /><br />El estudio concluye que el mejor conocimiento de los mecanismos patológicos de la sinaptogénesis puede permitir definir distintos subtipos de autismo y llegar a conocer si estas anomalías del desarrollo y función de las sinapsis pudieran ser o no reversibles con tratamiento farmacológico.Autismo en Toledohttp://www.blogger.com/profile/13428409389886564875noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2053474333999604307.post-58811365277401116292012-03-29T14:41:00.004+02:002012-03-29T14:50:15.260+02:00SEMANA DEL AUTISMO EN APATCon motivo de la celebración del <span style="font-weight:bold;">día mundial de concienciación sobre el Autismo</span> el próximo día <span style="font-weight:bold;">2 de abril</span>,APAT, la Asociación de Padres de Autistas dhttp://www.blogger.com/img/blank.gife Toledo celebra una <span style="font-weight:bold;">semana de actos del 10 al 14 de abril</span>.<br />Más información:<br />Asociación de Padres de Autistas de Toledo.<br /><a href="http://www.autismotoledo.es">www.autismotoledo.es</a><br />Teléfono: 925.33.55.38Autismo en Toledohttp://www.blogger.com/profile/13428409389886564875noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2053474333999604307.post-77680861495937440762012-03-29T12:58:00.002+02:002012-03-29T13:02:06.646+02:00cena concierto a favor de AfannesEl próximo <span style="font-weight:bold;">sábado 28 de abril a las 20:00h</span> tendrá lugar una cena-concierto a beneficio de <span style="font-weight:bold;">Afannes Toledo</span> a cargo del grupo lírico "María Callas" en el Cigarral "El bosque". <br />Si quieres colaborar puedes ponerte en contacto con la Asociación a través de los siguientes números:<br />659629307 y 925225686, afannestoledo@gmail.com<br />Donativos:<br />CCM:2105-0140-34-1242002246Autismo en Toledohttp://www.blogger.com/profile/13428409389886564875noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2053474333999604307.post-33098733783776861472012-03-02T12:39:00.001+01:002012-03-02T12:40:58.382+01:00El autismo empieza a "escribirse" en el cerebro a los seis mesesEl Mundo (20/02/2012)<br />A los seis meses de edad, los niños con alto riesgo de desarrollar autismo ya presentan algunas <span style="font-weight:bold;">diferencias cerebrales</span>. Así lo desvela un equipo de expertos de la University of North Carolina (EEUU) en un artículo publicado en 'American Journal Psychiatry'.<br /><br />Según sus conclusiones, <span style="font-weight:bold;">se observan anomalías relacionadas con la cantidad y la organización de la sustancia blanca y con las interconexiones cerebrales durante la primera infancia</span>. "Nunca se había estudiado en niños tan pequeños y con un seguimiento de dos años para ver cómo evolucionan", apunta Mara Parellada, psiquiatra infantojuvenil y coordinadora de la unidad AMI-TEA [atención integral a toda la población con trastornos del espectro autista] en el Hospital Gregorio Marañón de Madrid.<br /><br />Dado que los síntomas del autismo suelen manifestarse después de los dos años de vida, los autores de esta investigación querían comprobar si el cerebro 'esconde' algunas pistas que puedan indicar antes el riesgo de desarrollar este trastorno. Para ello, seleccionaron a 92 niños que tenían hermanos mayores con autismo (un factor de alto riesgo). Mientras dormían, se les realizaba pruebas de imagen de resonancia magnética específica, a los seis meses y a los 24. Además, también se sometieron a escáneres celebrales a los 12 y los 24 meses.<br /><br />Al final del estudio, es decir, transcurridos dos años, 28 niños (30%) reunían los criterios para diagnosticar un desorden del espectro autista. El resto, el 70%, no los cumplían. Como señalan los investigadores, la diferencia entre los que finalmente desarrollaban el trastorno y los que no, estaba en "la extensión de las fibras de materia blanca (las vías que conectan las regionescerebrales) medidas por anisotropía fraccional (FA).<br /><br />El estudio examinó 15 tractos de fibras diferentes y encontró significativas diferencias en 12 de ellas cuando se trataba de niños con autismo. En los menores que presentaban el trastorno, la velocidad con la que se organizaba la sustancia blanca era menor.<br /><br />Para el principal responsable de la investigación, Jason Wolff, "esta evidencia sugiere que el autismo afecta a todo el cerebro, no de forma aislada a ninguna región en particular". Además, agrega, "este prometedor hallazgo es un primer paso hacia la posibilidad de desarrollar un biomarcador de riesgo que mejore nuestra actual capacidad de diagnosticar el autismo". Esto aumentaría las posibilidades de "interrumpir el proceso con intervenciones dirigidas".<br /><br />En esta misma línea la especialista española explica que "cuanto antes se detecta el riesgo de autismo, antes se puede intervenir y moldear el desarrollo cerebral del pequeño". No hay que olvidar que "es muy dependiente de la experiencia vital (cuanto más joven, más plasticidad tiene) y, estimulándolo adecuadamente, se puede cambiar la evolución. Cada vez hay más evidencia de que identificando antes a los niños con trastornos del desarrollo e interviniendo intensivamente, hay más niños que no llegan a cumplir criterios de autismo".Autismo en Toledohttp://www.blogger.com/profile/13428409389886564875noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2053474333999604307.post-18303219048084859512012-02-29T22:13:00.000+01:002012-02-29T22:14:44.959+01:00Señal precoz de alarma en Autismo<span style="font-weight:bold;">Leer los labios</span> es una de las formas en que los bebés aprenden a hablar, informa un estudio reciente. Los bebés desarrollados con normalidad enfocan los ojos del interlocutor a partir del año de edad. Esta afirmación desafía la creencia de que los bebés aprenden a hablar sólo escuchando a las personas que les rodean, según investigadores de la Universidad de Florida, quienes creen que esta circunstancia <span style="font-weight:bold;">podría instigar nuevas formas de diagnosticar los trastornos del espectro autista</span>.<br /><br />El estudio, publicado en Proceedings of the National Academy of Sciences, se centró en bebés de 4, 6, 8, 10 y 12 meses, a los cuales se mostraron vídeos de mujeres que hablaban. Se grabó cuánto tiempo pasaban los bebés observando los ojos y la boca de las mujeres. Se encontró que los bebés de 4 a 8 meses de edad centraban su atención en los ojos y la boca. Los bebés devienen lectores de labios cuando empiezan a emitir sus primeros sonidos similares al habla y entonces se centran en los ojos del interlocutor, lo que evidencia una capacidad de comunicación más sofisticada. A los dos años, los niños autistas enfocan su atención en la boca del interlocutor, mientras que los niños que se desarrollan normalmente enfocan a los ojos.Autismo en Toledohttp://www.blogger.com/profile/13428409389886564875noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2053474333999604307.post-71786395334765413532012-02-01T10:02:00.002+01:002012-02-01T10:04:34.032+01:00CURSO BUENAS PRÁCTICAS EQUIPO IRIDIA<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiE8m8XC6ujS5z8zbryalWt0Zk53qGLCTA19eJnDz_S_ps_c-X4ql2RgC2zSagDSzkLE9lqJHJu0-FscITJrF-lSsTqWkmY1B8QGWIFoqYzbAY-tufnmS0vkEXcJy7K5UVeSJik88r7oGSb/s1600/iridia.jpg"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 200px; height: 96px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiE8m8XC6ujS5z8zbryalWt0Zk53qGLCTA19eJnDz_S_ps_c-X4ql2RgC2zSagDSzkLE9lqJHJu0-FscITJrF-lSsTqWkmY1B8QGWIFoqYzbAY-tufnmS0vkEXcJy7K5UVeSJik88r7oGSb/s200/iridia.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5704090504932394914" /></a><br /><strong>Trastornos del espectro del autismo: buenas prácticas en evaluación y diagnóstico</strong>. Organizado por el Equipo IRIDIA.<br /><br />El curso tiene como objetivo el desarrollar en los asistentes competencias profesionales que les sean de ayuda a la hora de organizar y llevar a cabo el proceso de evaluación y diagnóstico en base a los estándares internacionales de buenas prácticas, así como adquirir competencias para realizar un diagnóstico diferencial en el ámbito de los trastornos del desarrollo, especialmente en edades tempranas.<br /><br /><strong>Fecha</strong>: 24 y 25 de febrero y 9 y 10 de marzzo<br /><br /><strong>Lugar</strong>: c/ Alcalá 372 Esc. Ext. 1ºA 28027 Madrid<br /><br /><strong>Dirigido a</strong>: A profesionales de psicología, medicina y psicopedagogía que deseen conocer las buenas prácticas consensuadas internacionalmente en la evaluación y el diagnóstico de autismo.<br /><br /><strong>Preoci</strong>: 250 euros y 200 para estudiantes<br /><br />Plazas limitadas, sólo 15<br /><br />Curso impartido por Rubén Palomo Seldas, psicólogo<br /><br />Se analiza de modo teórico y práctico diversos casos concretos y se realizarán actividades en grupo.Autismo en Toledohttp://www.blogger.com/profile/13428409389886564875noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2053474333999604307.post-41300781936336651632012-02-01T09:58:00.002+01:002012-02-01T10:00:43.488+01:00VIII Jornadas Científicas Internacionales de Investigación sobre Discapacidad. Oragnizadas por INICO el 14, 15 y 16 de marzo<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjANea7fHGatTPTuJvQpdjC921QMAFA917V3K10IOpBbKllbz3U78gpXmhHVlS_tODj2oX5AdrQowQV-03KkLjBdoiq8zmKXLxP2Jny2IKuuGQ3wHaxES4R3sQ-kIqQUmHVc3OSnyLS8ggF/s1600/inico.jpg"><img style="float:right; margin:0 0 10px 10px;cursor:pointer; cursor:hand;width: 200px; height: 135px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjANea7fHGatTPTuJvQpdjC921QMAFA917V3K10IOpBbKllbz3U78gpXmhHVlS_tODj2oX5AdrQowQV-03KkLjBdoiq8zmKXLxP2Jny2IKuuGQ3wHaxES4R3sQ-kIqQUmHVc3OSnyLS8ggF/s200/inico.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5704089507321966770" /></a><br /><br />Llega a su séptima edición este encuentro de profesionales, que se reunirán en la capital salmantina auspiciados por la universidad.<br /><br /><strong>Fechas</strong>: 14, 15 y 16 de marzo de 2012<br /><strong><br />Lugar</strong>: Hospedería Colegio Fonseca<br /><br />Se presentarán en estas jornadas algunos de los avances más importantes en materia de investigación sobre discapacidad.<br /><br />La inscripción se realizará única y exclusivamente a través de la página web que Cursos Extraordinarios de la Universidad de Salamanca dispone a tal efecto cuya dirección es <a href="http://www.usal.es/precurext ">http://www.usal.es/precurext </a> donde debe seleccionar LISTADO GENERAL en cuyo listado aparecerá dos veces "VIII JORNADAS CIENTÍFICAS INTERNACIONALES DE INVESTIGACIÓN SOBRE DISCAPACIDAD" por su doble condición de matrícula: <br />Profesional o Estudiante. Elegir la que corresponda, hacer "clik" sobre ello y seguir las instrucciones para proceder a la inscripción y pago. <br /><br />Se entrega diploma como Curso extraordinario y se reconocen 2 créditos concedidos de Libre DisposiciónAutismo en Toledohttp://www.blogger.com/profile/13428409389886564875noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2053474333999604307.post-57534270933808725632012-02-01T09:55:00.000+01:002012-02-01T09:56:52.719+01:00Bibliografía recomendada. Guía para la autodefensa de personas con discapacidad<strong>Título</strong>: Guía para la autodefensa de personas con discapacidad<br /><strong><br />Edición</strong>: Segunda (2012)<br /><br /><strong>Edita</strong>: Comité Español para la Representación de personas con discapacidad (CERMI)<br /><br />El CERMI edita por segundo año consecutivo este folleto, un manual práctico con orientaciones y consejos para que las propias personas con discapacidad ejerzan sus derechos humanos y combatan las violaciones y vulneraciones que los amenacen.<br /><br /><br />La Guía parte del presupuesto de que las más interesadas en defender sus derechos son las propias personas con discapacidad, para lo cual han de tomar conciencia de los mimos y conocerlos, empoderarse y actuar tomando la iniciativa cuando estos puedan estar en peligro por agresiones u hostilidades del entorno. <br />Para facilitar esta tarea, la Guía ofrece información comprensible sobre el marco legal vigente en España y dota de herramientas e instrumentos prácticos de actuación en caso de vulneración de derechos.Autismo en Toledohttp://www.blogger.com/profile/13428409389886564875noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2053474333999604307.post-1699758561200337962012-01-12T09:05:00.000+01:002012-01-12T09:07:07.515+01:00La musicoterapia incide en la mejoría de diversos síndromes y enfermedades03/01/2012 Redacción Revista de Neurología<br /><br />Un estudio publicado en Revista de Neurología indica que, según define la <strong>World Federation of Music Therapy</strong>, la musicoterapia (uso de la música como elemento terapéutico para diversas enfermedades y síndromes) incide en la mejoría de factores tanto psíquicos como físicos de los pacientes. Su poder reside en elementos tan importantes como la estimulación sensitiva para distraer o activar la mente, la capacidad de cambiar ciertas emociones, la amplificación de la capacidad de memoria al implicar funciones cognitivas, la posibilidad de provocar movimientos del cuerpo de manera inconsciente (muy interesantes en determinados procesos de rehabilitación) y la posibilidad de iniciar procesos de comunicación no verbales. <br />Actualmente, la <strong>musicoterapia</strong> se utiliza en pacientes con demencia, estrés, ansiedad, depresión, esquizofrenia, afasia, autismo o daño cerebral, y, aunque no en todos los casos hay estudios científicos suficientemente contrastados para demostrar su efectividad, la práctica diaria evidencia que los pacientes obtienen mejorías conductuales en cada una de estas patologías.Autismo en Toledohttp://www.blogger.com/profile/13428409389886564875noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2053474333999604307.post-52123904654983589142012-01-06T12:40:00.002+01:002012-01-06T12:41:10.082+01:00FELIZ AÑO A TODOSEl blog <blockquote>Autismo en Toledo </blockquote>os desea un Feliz año a todosAutismo en Toledohttp://www.blogger.com/profile/13428409389886564875noreply@blogger.com0