Imparte: Dra. Olga Bogdashina, que trabaja en el campo del autismo como profesora universitaria e investigadora, siendo su área de especialidad la percepción sensorial y los problemas de comunicación en el autismo. Actualmente es profesora de la Universidad de Birmingham.
Inscripciones:
Inscripciones@formacioneninclusion.com
Teléfono: 665 77 16 99 horario: de 10:00 a 14:00, de 16:00 a 20:00
Periodo de inscripción temprana (del 1 de Abril al 7 de Septiembre): 179 euros
Periodo de inscripción regular (del 8 de Septiembre al 20 de Octubre): 199 euros
Periodo de inscipción final (del 21 de Octubre al 19 de Noviembre): 234 euros
Inscripciones@formacioneninclusion.com
Teléfono: 665 77 16 99 horario: de 10:00 a 14:00, de 16:00 a 20:00
Fecha y lugar de celebración: 20 y 21 de Noviembre de 2009 en Madrid
Para obtener más información, también para inscribirse, puedes dirigirte al portal:
http://www.formacioneninclusion.com
En el curso se contará con traducción simultanea.
viernes, 5 de junio de 2009
miércoles, 3 de junio de 2009
Premios estatales para Centros que desarrollen actividades para acnees
Orden EDU/1311/2009, de 29 de abril, por la que se convocan los premios de carácter estatal, para el año 2009, para los centros docentes que desarrollen acciones dirigidas al alumnado que presenta necesidades educativas especiales y para los centros que las dirigen a la compensación de desigualdades en educación.
Plazo: 26/06/2009
Organismo emisor: Ministerio de Educación
Fecha de disposición: 29/04/2009
Publicado en: Boletín Oficial del Estado
Número: 127
Fecha de publicación: 26/05/2009
Número de disposición: 8714
Páginas: 43902-43912
Resumen:
Esta Orden tiene por objeto convocar para el año 2009, de acuerdo con los principios de publicidad, transparencia, objetividad, igualdad y no discriminación, mediante el procedimiento de concurrencia competitiva, los premios estatales para:
a) los centros docentes que desarrollen acciones dirigidas al alumnado que presenta necesidades educativas especiales.
b) los centros docentes que desarrollen acciones dirigidas a la compensación de desigualdades en educación.
Los premios reconocen la calidad del trabajo de los centros docentes sostenidos con fondos públicos que, en aplicación de las acciones destinadas a la atención del alumnado que presenta necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta o a compensar desigualdades en educación de su alumnado por encontrarse en situación desfavorable derivada de factores sociales, económicos, culturales, geográficos, étnicos o de otra índole, evidencian buenos resultados y consiguen mediante la mejora continua de sus procesos, facilitar una educación de calidad para todos y entre todos.
Puedes consultar el BOE del 26/05/2009:
En la Web del BOE
En la Universidad de Alicante
Podéis obtener más información pinchando aquí:
Descargar documento (336k) [Documento accesible según el programa Adobe Acrobat 8 Professional]
Animáos a participar,en muchos Centros de la provincia se están haciendo cosas muy interesantes, compartid la experiencia para que se animen otros Centros
Plazo: 26/06/2009
Organismo emisor: Ministerio de Educación
Fecha de disposición: 29/04/2009
Publicado en: Boletín Oficial del Estado
Número: 127
Fecha de publicación: 26/05/2009
Número de disposición: 8714
Páginas: 43902-43912
Resumen:
Esta Orden tiene por objeto convocar para el año 2009, de acuerdo con los principios de publicidad, transparencia, objetividad, igualdad y no discriminación, mediante el procedimiento de concurrencia competitiva, los premios estatales para:
a) los centros docentes que desarrollen acciones dirigidas al alumnado que presenta necesidades educativas especiales.
b) los centros docentes que desarrollen acciones dirigidas a la compensación de desigualdades en educación.
Los premios reconocen la calidad del trabajo de los centros docentes sostenidos con fondos públicos que, en aplicación de las acciones destinadas a la atención del alumnado que presenta necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta o a compensar desigualdades en educación de su alumnado por encontrarse en situación desfavorable derivada de factores sociales, económicos, culturales, geográficos, étnicos o de otra índole, evidencian buenos resultados y consiguen mediante la mejora continua de sus procesos, facilitar una educación de calidad para todos y entre todos.
Puedes consultar el BOE del 26/05/2009:
En la Web del BOE
En la Universidad de Alicante
Podéis obtener más información pinchando aquí:
Descargar documento (336k) [Documento accesible según el programa Adobe Acrobat 8 Professional]
Animáos a participar,en muchos Centros de la provincia se están haciendo cosas muy interesantes, compartid la experiencia para que se animen otros Centros
Museo del Prado y personas con discapadidad
Servimedia (15/05/2009)
Las personas con discapacidad podrán acceder gratuitamente al Museo Nacional del Prado, según una resolución de este Organismo sobre tarifas de entrada publicada ayer en el Boletín Oficial del Estado.
El Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (Cermi) destacó hoy que esta misma exención se aplicará a los asistentes personales, es decir, a los acompañantes que necesiten las personas con discapacidad por razón de su discapacidad.
A estos efectos, tendrán la consideración de personas con discapacidad, las incluidas en el artículo 1.2 de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.
La acreditación de la condición de miembros de alguno de estos colectivos exentos habrá de hacerse mediante la presentación en taquilla del documento oficial correspondiente - certificado de grado de discapacidad-, válido y actualizado, en cada caso.
Con esta decisión, el Ministerio de Cultura atiende una petición del Cermi para fomentar el acceso a los bienes culturales entre las personas con discapacidad.
Las personas con discapacidad podrán acceder gratuitamente al Museo Nacional del Prado, según una resolución de este Organismo sobre tarifas de entrada publicada ayer en el Boletín Oficial del Estado.
El Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (Cermi) destacó hoy que esta misma exención se aplicará a los asistentes personales, es decir, a los acompañantes que necesiten las personas con discapacidad por razón de su discapacidad.
A estos efectos, tendrán la consideración de personas con discapacidad, las incluidas en el artículo 1.2 de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.
La acreditación de la condición de miembros de alguno de estos colectivos exentos habrá de hacerse mediante la presentación en taquilla del documento oficial correspondiente - certificado de grado de discapacidad-, válido y actualizado, en cada caso.
Con esta decisión, el Ministerio de Cultura atiende una petición del Cermi para fomentar el acceso a los bienes culturales entre las personas con discapacidad.
Los soportes visuales
Victor nos envía este enlace y una serie de direcciones sobre soportes visuales que podéis encontrar en el menú de la izquierda,en "materiales de comunicación".
Por: Frances
Los soportes visuales son una herramienta muy utilizada para ayudar a los individuos en el espectro autista a estructurar su ambiente y a tener una mejor comprensión del mundo que los rodea. Aquí comparto con ustedes 20 usos comunes para los soportes visuales:
1. Ayudar con los problemas de comportamiento.
2. Mejorar la comunicación verbal y no-verbal
3. Enseñar destrezas sociales
4. Compartir información
5. Enfocar la atención
6.Enseñarle a seguir reglas
7. Organizar el espacio y estructurar su ambiente
8. Ayudar al estudiante con las transiciones
9. Darle opciones a escoger al estudiante
10. Para dividir en pequeños pasos las tareas
11. Comunicar emociones
12. Aclarar información verbal
13. Ayudar a la memoria.
14. Enseñar nuevas destrezas
15. Para que el estudiante comprenda el inicio y final de las tareas
16.Para que se mantenga enfocado en la tarea a realizar
17.Aprovechar el tiempo
18. Promover Independencia
19. Enseñar rutinas
20. Ignorar distracciones
Podéis ampliar esta información a través de las direcciones de interés del menú de la izquierda.
Por: Frances
Los soportes visuales son una herramienta muy utilizada para ayudar a los individuos en el espectro autista a estructurar su ambiente y a tener una mejor comprensión del mundo que los rodea. Aquí comparto con ustedes 20 usos comunes para los soportes visuales:
1. Ayudar con los problemas de comportamiento.
2. Mejorar la comunicación verbal y no-verbal
3. Enseñar destrezas sociales
4. Compartir información
5. Enfocar la atención
6.Enseñarle a seguir reglas
7. Organizar el espacio y estructurar su ambiente
8. Ayudar al estudiante con las transiciones
9. Darle opciones a escoger al estudiante
10. Para dividir en pequeños pasos las tareas
11. Comunicar emociones
12. Aclarar información verbal
13. Ayudar a la memoria.
14. Enseñar nuevas destrezas
15. Para que el estudiante comprenda el inicio y final de las tareas
16.Para que se mantenga enfocado en la tarea a realizar
17.Aprovechar el tiempo
18. Promover Independencia
19. Enseñar rutinas
20. Ignorar distracciones
Podéis ampliar esta información a través de las direcciones de interés del menú de la izquierda.
lunes, 1 de junio de 2009
Eliminación de los CTROADIs de la región
Tras cuatro años de funcionamiento, la Consejería de Educación ha tomado la decisión de suprimir los Centros Territoriales de Recursos para la Orientación, la Atención a la Diversidad, la Interculturalidad y la Convivencia (CTROADI) de toda la región.
Se abre de esta forma un periodo de reflexión sobre la Orientación en nuestra región, en el que se intentará reestructurar la respuesta a las demandas de la comunidad educativa sobre este tema.
En cuanto a los materiales elaborados durante este tiempo por los CTROADIs,así como a las pruebas específicas para préstamo,en principio pasarán a formar parte del banco de recursos de los diferentes Centros de Profesores, en el caso de la provincia de Toledo, al CEP de Toledo, aunque la Consejería aún tiene que publicar el protocolo a seguir.
Se abre de esta forma un periodo de reflexión sobre la Orientación en nuestra región, en el que se intentará reestructurar la respuesta a las demandas de la comunidad educativa sobre este tema.
En cuanto a los materiales elaborados durante este tiempo por los CTROADIs,así como a las pruebas específicas para préstamo,en principio pasarán a formar parte del banco de recursos de los diferentes Centros de Profesores, en el caso de la provincia de Toledo, al CEP de Toledo, aunque la Consejería aún tiene que publicar el protocolo a seguir.
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