Autismo en Toledo

La musicoterapia incide en la mejoría de diversos síndromes y enfermedades

2012-01-12T09:05:00.000+01:00

03/01/2012 Redacción Revista de Neurología

Un estudio publicado en Revista de Neurología indica que, según define la World Federation of Music Therapy, la musicoterapia (uso de la música como elemento terapéutico para diversas enfermedades y síndromes) incide en la mejoría de factores tanto psíquicos como físicos de los pacientes. Su poder reside en elementos tan importantes como la estimulación sensitiva para distraer o activar la mente, la capacidad de cambiar ciertas emociones, la amplificación de la capacidad de memoria al implicar funciones cognitivas, la posibilidad de provocar movimientos del cuerpo de manera inconsciente (muy interesantes en determinados procesos de rehabilitación) y la posibilidad de iniciar procesos de comunicación no verbales.
Actualmente, la musicoterapia se utiliza en pacientes con demencia, estrés, ansiedad, depresión, esquizofrenia, afasia, autismo o daño cerebral, y, aunque no en todos los casos hay estudios científicos suficientemente contrastados para demostrar su efectividad, la práctica diaria evidencia que los pacientes obtienen mejorías conductuales en cada una de estas patologías.

FELIZ AÑO A TODOS

2012-01-06T12:40:00.002+01:00

El blog

Autismo en Toledo

os desea un Feliz año a todos

Curso "Apoyo educativo a personas con síndrome de Asperger" Madrid

2012-01-06T12:37:00.001+01:00

Apoyo educativo a personas con síndrome de Asperger. Organizado por el Equipo IRIDIA: 20 y 21 de enero, 3, 4, 17 y 18 febrero de 2012, en Madrid

En la primera parte del curso se analizarán las características del Síndrome de Asperger, las herramientas para detectarlo cuanto antes y se comentará cómo debe ser una evaluación diagnóstica de calidad. La segunda parte está dedicada a la intervención, sobretodo en las áreas de la interacción social, la comunicación y la conducta. Los alumnos aprenderán estrategias y procedimientos para ayudar a las personas con Asperger a desarrollar al máximo las competencias comentadas.

Fecha: 20 y 21 de enero; 3, 4, 17 y 18 de febrero de 2011

Lugar: Sede del equipo Iridia, en la C/ Alcalá 372, Esc. Ext., 1ºA Madrid

Dirigido a: estudiantes y profesionales

Plaza limitadas
Precio: 350 eur y 320 euros para estudiantes

Se analizarán casos en sesiones teórico prácticas. El curso implica 36 horas de formación

Inscripciones: previo pago de las tasas, hay ue rellenar una ficha. Tendrán preferencia en la matriculación los profesionales.

Ponentes: El curso será impartido por Rubén Palomo y Alfonso Muñoz, Psicólogos del Equipo IRIDIA. Mar Merinero y Ruth Vidriales, Centro UBICA.

Congreso Internacional de Autismo de Alto funcionamiento y síndrome de Asperger

2012-01-06T12:34:00.001+01:00

AUTISMO BURGOS organiza el Congreso Internacional de Síndrome de Asperger/Autismo de Alto Funcionamiento “Evidencias basadas en la experiencia” donde a través de talleres, posters, muestras de materiales y ponencias se tratará la situación actual del diagnóstico y tratamiento, desde una perspectiva de abordaje a lo largo del ciclo vital

Lugar: Salón de actor Fundación Caja Círculo, en la Plaza de España 3 (burgos)

Fecha: 22, 23 y 24 de marzo de 2012

Dirigido a: Profesionales

Ponencias dictadas por profesionales del sector entre los que destacan Adam Feinstein, Mercedes Belinchón, Jacques Daniel, Marie Hauguel, Juana Hernández o Rosa Ventoso

Inscripción: Hay que enviar un formulario de inscripción, accesible a través de internet y realizar el pago del curso en una entidad bancaria.

Proyecto FIRST de lectura para Autismo

2011-12-30T09:19:00.000+01:00

Nace FIRST, un proyecto pionero para facilitar la lectura a personas con autismo

El proyecto ha sido desarrollado, entre otros, por la Universidad de Jaén y por profesionales del centro DELETREA de psicología y lenguaje de Madrid y pretende ayudar a la integración mediante el desarrollo de herramientas tecnológicas que faciliten la lectura y la comprensión a personas con autismo.

Con una duración de tres años y la implicación de numerosas instituciones universitarias y particulares, este proyecto, pionero en su categoría, incide sobre los problemas comunicacionales de las personas con autismo con vistas a mejorar su calidad de vida así como una progresiva integración de este colectivo, a menudo en riesgo de exclusión social.

El proyecto presenta dos grandes bloques. El primero de ellos hace referencia a la parte tecnológica. En él se desarrollan las herramientas necesarias para adaptar el, a menudo sofisticado, lenguaje de las tecnologías de la información para ser asimilado por toda clase de lectores. Un segundo aspecto lo compone el estudio que se realizará al público objetivo para ver el calado de este programa.

Los responsables del proyecto han señalado que la aplicación informática bajo la que se sustenta este proyecto no estará a la venta comercialmente, sino que se pondrá directamente a disposición de los profesionales de la materia.

Se trata del primer proyecto de estas características que consigue reunir a tantos socios y participantes. Europa se coloca así en cabeza de los proyectos de investigación en referente a autismo y a otros trastornos generales del desarrollo.

Juguetes, discapacidad e integración por la Fundación AIJU

2011-12-26T23:00:00.003+01:00

Normalmente, los niños/as con discapacidad pueden utilizar los juguetes comercializados pero, en ocasiones, la accesibilidad a estos productos es reducida o nula.

Cuando el juguete no puede ser usado por estos niños/as tal como se comercializa, a veces es posible variar los objetivos o reglas del juego o realizar algunas adaptaciones que bien pueden ser muy sencillas (p.e. fijar el juguete con velcro a una base) o requerir la intervención de especialistas (p.e. traducir los efectos sonoros en efectos visuales).

Existen diversos tipos y grados de discapacidad, lo que genera una gran dificultad para marcar unas directrices generales respecto a cómo seleccionar y adaptar juguetes para este tipo de personas. No obstante hemos esquematizado a continuación una serie de pautas que pueden servir de ayuda.
No hay duda de que todos los niños/as tienen derecho al juego... pero, si queremos regalar un juguete a un niño/a discapacitado, ¿nos resultará fácil encontrar juguetes que pueda usar?

CONSEJOS GENERALES PARA LA SELECCIÓN Y ADAPTACIÓN DE JUGUETES PARA NIÑOS Y NIÑAS CON DISCAPACIDAD
Debe ser un "diseño para todos", de forma que niños/as con y sin discapacidad puedan utilizar los mismos juegos en similares condiciones.Así conseguimos la participación de los niños/as con discapacidad en el juego de los que no la tienen y se reduce la diferenciación al utilizar juguetes normalizados.

Los juguetes deben ser versátiles: que permitan varias formas de interacción o que posibiliten cambiar sus reglas para facilitar la adaptación de cada juguete a cada caso.

Deben ser adecuados a su edad, aunque se encuentren en una etapa anterior de desarrollo. Por ejemplo, en un centro de actividades de manipulación para un niño/a de 10 años con discapacidad motora adaptaremos el tamaño y la propuesta de juego, porque seguramente no le resultará interesante uno de los que habitualmente usan los bebés.

Debemos asegurarnos de que las adaptaciones respeten las normas de seguridad para la fabricación de juguetes y no introduzcan peligros. Por eso es fundamental consultar con un especialista.

En ocasiones, los niños/as con discapacidad pueden tener ritmos de aprendizaje distintos a otros niños/as, por ello es importante cuestionar y adaptar las indicaciones respecto a la edad.

JUGUETES PARA NIÑOS Y NIÑAS CON DISCAPACIDAD
En los apartados siguientes presentamos algunos consejos para la selección de juguetes y algunas sugerencias para su adaptación considerando tres tipos de discapacidad: motora, auditiva y visual.

Juguetes para niños con discapacidad motora, consejos para su selección
Que se manipulen mediante técnicas motrices controladas por los propios niños/as.

Que sus pulsadores o botones sean muy accesibles y fáciles de accionar.

Que sus piezas sean fáciles de encajar. »En estructuras grandes tipo mobiliario (cocinas, bancos de trabajo...), que sus dimensiones permitan introducir las sillas de ruedas, o que posibiliten un sencillo desglose en módulos para poder utilizarlos desmontados sobre una superficie.

Que permitan un fácil acceso a todas sus posibilidades o funciones. »En juguetes de sobremesa que dispongan de antideslizantes en su parte inferior.

Que no exijan mucha rapidez de movimientos o que se puedan regular los tiempos de respuesta. »Que no obliguen a efectuar movimientos simultáneos (p.e. presionar 2 teclas a la vez). Sugerencias para la realización de adaptaciones

Fijar las bases de los juguetes (con velcro, imanes, gatos...) para evitar movimientos no deseados durante el juego. »Modificar los vestidos de las muñecas para facilitar su manipulación (p.e. con velcros en las costuras). »Engrosar piezas, mangos o agarradores para facilitar su agarre y manejo.

Colocar reposacabezas, chalecos o cinturones de sujeción para mantener la postura.

Añadir cuerdas o varillas para facilitar el arrastre de algunos juguetes.

Modificar las dimensiones del juguete (altura, profundidad...) para permitir el acceso al mismo de forma frontal. »Incorporar elementos en relieve (tacos, palancas, anillas, etc.) que faciliten el giro o agarre de las piezas.

Adaptar el juguete para poder accionarlo a través de un pulsador externo.

Juguetes para niños con discapacidad auditiva, consejos para su selección.
Los juguetes con sonido deben tener control de volumen y salida opcional de auriculares para poder adaptarlo al resto auditivo del niño/a.

Si tiene efectos sonoros, deben acompañarse de otros efectos perceptibles para estos niños/as (luces, imágenes, vibraciones).

Para evitar acoplamientos es necesario consultar a un especialista que nos oriente en la selección dependiendo del tipo de audífono usado por cada niño/a.Sugerencias para la realización de adaptaciones.

Modificar el juguete para poder usar simultáneamente auriculares y sonido por el canal habitual del juguete con el fin de posibilitar el juego compartido de niños/as con y sin deficiencia auditiva.

Colocar dispositivos electrónicos que: traduzcan los efectos sonoros en otro tipo de efectos perceptibles por el niño/a, amplifiquen las vibraciones del juguete al producir efectos sonoros o amplifiquen efectos sonoros.

Traducir los mensajes orales a mensajes escritos.

Juguetes para niños con discapacidad visual, consejos para su selección.

Que tengan un diseño sencillo, realista y fácil de identificar al tacto.

Que incluyan objetos o complementos fáciles de manipular.

Que incorporen efectos sonoros y distintas texturas.

Que no incluyan muchas piezas de pequeño tamaño o que permitan una cómoda y rápida clasificación de las mismas al tacto.

Que sus colores sean muy vivos y contrastados para que puedan ser percibidos por niños/as con resto visual.

Que sean compactos y no se desmonten fácilmente.

Sugerencias para la realización de adaptaciones

En los juegos con textos o instrucciones, traducir al lenguaje Braille o dotar de relieve las indicaciones o ilustraciones, o bien incluir grabaciones de voz que sustituyan informaciones textuales.

Incorporar sonidos, relieves o texturas que sustituyan o acompañen al estímulo visual.

En juegos de mesa, dotar de relieve al tablero y colocar a las fichas algún sistema de sujeción (velcros, salientes, etc.) para que no se desplacen involuntariamente.

En estructuras para el juego simbólico que consten de varias piezas puede resultar útil pegarlas para evitar que se desmonten.

"Los viajes de María" en formato digital

2011-12-19T22:35:00.002+01:00

Os remito la información enviada por Miguel Gallardo a este blog

En el año 2007 escribí y dibujé un diario de viaje contando las vacaciones en un resort canario con mi hija: “María y yo” que ha ganado premios como el Nacional de Catalunya en el apartado de cómic 2008. Al año siguiente el documental “María y yo” quedó finalista en los Goya y en los Gaudí......
Ahora os presento la primera entrega de “Los Viajes de María” en formato digital un diario de viaje que no pasará al papel, con mas historias que nos pasan cuando María y yo estamos de vacaciones, espero que las disfrutéis!
http://losviajesdemaria.yayaki.com/

Gracias Miguel

Día 3 de diciembre DIA DE LA DISCAPACIDAD

2011-12-02T09:19:00.002+01:00

Celebramos este sábado el día de la Discapacidad con un cambio de terminología con el fín de minimizar la discriminación a través del lenguaje.

Retraso mental no, 'trastorno del desarrollo intelectual"
La denominación del retraso mental cambiará por la de 'trastorno del desarrollo intelectual'. Es una de las novedades que van a ser introducidas en la Clasificación Mundial de Enfermedades 2011, según ha anunciado el doctor Geoffrey M. Reed, director de proyectos del departamento de Salud Mental de la Organización Mundial de la Salud (OMS) durante el XV Congreso Nacional de Psiquiatría, que se celebra en Oviedo.

No sólo cambiará el nombre de este trastrono, sino que también se modificará su evaluación para dar una mayor importancia a la capacidad de desenvolvimiento de la persona en su vida diaria.

El objetivo fundamental de estas modificaciones persigue "que la nueva clasificación diagnóstica sea más útil en la práctica clínica y para ello se está realizando un esfuerzo para incorporar las opiniones de clínicos de distintos ámbitos", ha dicho el doctor Reed. Una tarea en la que la Fundación Española de Psiquiatría y Salud Mental, la Sociedad Española de Psiquiatría y la Sociedad Española de Psiquiatría Biológica colaboran con el departamento de Salud Mental de la OMS.

Por la 'no discriminación'

Además, los psiquiatras reunidos en Oviedo se han adherido a un manifiesto en contra del estigma en salud mental con el fin de garantizar el derecho a la igualdad y a la no discriminación de personas con este tipo de enfermedades.

Para los psiquiatras, el estigma de las personas con enfermedad mental sigue siendo "una lacra" que persigue a estos pacientes, aquejados de un problema de salud tan común como puede ser cualquier otro y aseguran que los ritmos de reducción de la lucha contra el mismo en España "muestran un claro retraso".

Este manifiesto nace con el objetivo de informar a políticos, profesionales sanitarios, periodistas y a la sociedad sobre la necesidad de "erradicar" el estigma y la discriminación que todavía hoy se aprecian en lo relativo a las personas con enfermedad mental.

Aunque el documento se refiere a todas las personas aquejadas de enfermedad mental, los psiquiatras llaman la atención sobre la discriminación que soportan los pacientes con un diagnóstico grave.

Según ponen de manifiesto, se trata de personas aquejadas de enfermedades que afectan al cerebro, que con el adecuado tratamiento, mantienen en la mayor parte de los casos un comportamiento normal, perfectamente capaz de desarrollar una actividad vital como la de cualquier otra persona sin enfermedad, integrados en la sociedad.

Los psiquiatras recuerdan que en España existe un marco legal que obliga a la protección de los pacientes contra el estigma y que el Sistema Nacional de Salud tiene entre sus objetivos la erradicación del mismo y la no discriminación de los pacientes.

Películas sobre Autismo y Asperger

2011-12-02T09:15:00.001+01:00

Interesante relación de películas sobre autismo y asperger en el blog Autismo,Pelicula,Autistic,Autism,Asperger,Autista soy films (for Mikel) Cada película cuenta con su ficha. Al entrar, pica en los enlaces y podrás acceder a la información que nos ofrece este interesante blog.
Gracias a Victor PTSC por enviar esta información tan completa.

1974 El enigma de Kaspar Hauser (Jeder für sich und Gott gegen alle)
1979 Son rise:A miracle of love (Un milagro de amor) Meu filho, meu Mundo.
1979 Bienvenido Mr. Chance (Being there)
1980 Mater Amatisima
1987 Mas allá de la realidad (The Boy Who Could Fly)
1988 Rain man
1991 Carne
1993 House of cards (El secreto de Sally)
1993 ¿A quien ama Gilbert Grape? (What´s Eating Gilbert Grape?)
1994 Un testigo en silencio ( Silent fall)
1994 David's mother (Un cariño muy especial)
1994 Nell
1995 Under the piano ( Un cielo sin lágrimas )
1997 Cube
1998 Mercury rising (Al rojo vivo)
1999 Molly
2000 La bendición (Bless the child)
2001 I am Sam (Yo soy Sam)
2001 Elling
2002 Cuentos de hadas para dormir cocodrilos (Bedtime fairy tales for crocodiles)
2003 Una relación peligrosa (Gigli)
2004 Un viaje inesperado (Miracle run-The unexpetect journey)
2004 Sueño de una noche de invierno (San zimske noci)
2005 Marathon (Running boy) 마라톤 ปาฏิหาริย์รักจากแม่
2006 Snow cake
2006 After Thomas (Un amigo inesperado)
2006 Mozart and the Whale (Mozart y la ballena) (Crazy in love)
2007 Ben X
2007 Autism The Musical
2007 Elle s’appelle Sabine (Her name is Sabine) Su nombre es Sabine
2008 The Black Balloon (El globo negro)
2008 Chocolate
2008 Mon petit frère de la Lune (Mi hermanito de la Luna)
2009 Dad’s In Heaven With Nixon (Papá está en cielo con Nixon)
2009 Adam
2009 Mary & Max
2009 The horse boy (El niño de los caballos)
2010 Maria y yo
2010 Temple Grandin
2010 A mother's courage (The Sunshine Boy)
2010 Mi nombre es Khan (My name is Khan)
2010 Paraiso Oceánico (Ocean Heaven)
2010 El viaje de María
2010 Querido John (Dear John)
2011 Fly Away

Investigación genética del Autismo

2011-11-29T10:48:00.000+01:00

Científicos del Cold Spring Harbor Laboratory (CSHL) en Nueva York (Estados Unidos) han descubierto que una de las alteraciones genéticas más comunes en el autismo -la supresión de un grupo de 27 genes en el cromosoma 16- causa características típicas de la enfermedad.

Mediante la generación de modelos de autismo en ratones, utilizando una técnica conocida como ingeniería cromosómica, el profesor Mills Alea del CSHL y sus colaboradores han observado la primera evidencia funcional de que heredar menos copias de estos genes conduce a características parecidas a las utilizadas para el diagnóstico de niños con autismo. El estudio ha sido publicado en 'Proceedings of the National Academy of Sciences'.

"Normalmente, los niños heredan una copia de un gen de cada padre; en el estudio quisimos averiguar si los cambios en el número de copias que se encuentran en los niños con autismo eran las causantes del síndrome", explica Mills. En 2007, el profesor Michael Wigler, también del CSHL, reveló que algunos niños con autismo tienen una pequeña deleción en el cromosoma 16, que afecta a 27 genes en una región de nuestro genoma llamada 16p11.2. La supresión -lo que hace que los niños hereden sólo una copia del grupo de 27 genes- es una de las variaciones de número de copia asociadas con el autismo.

"La idea de que esta pérdida pueda ser la causa del autismo es esperanzadora", dice Mills, "así que nos preguntamos si el recorte del mismo conjunto de genes en ratones tendría ningún efecto". Después de manipular el genoma de los ratones para que tuvieran un defecto de cromosomas correspondiente a la deleción en la 16p11.2 en los humanos, Mills y su equipo analizaron estos modelos en busca d una variedad de comportamientos, ya que las características clínicas del autismo a menudo varían mucho de paciente a paciente, incluso dentro de la una misma familia.

"Los ratones con la supresión actuaban de forma completamente diferente a los ratones normales", explica el doctor Guy Horev, primer autor del estudio. Los ratones mostraban una serie de comportamientos característicos del autismo, hiperactividad, dificultad de adaptación a un nuevo entorno, déficit del sueño y comportamientos repetitivos y restringidos.

Los modelos en ratones también revelaron un posible vínculo entre la supresión en 16p11.2 y la supervivencia, ya que aproximadamente la mitad de los ratones murieron después del nacimiento.

Si estos hallazgos se extienden a la población humana, futuros estudios podrían investigan la relación entre esta supresión y los casos inexplicables de muerte infantil.

Los investigadores también utilizaron la resonancia magnética para identificar regiones específicas del cerebro que se encuentran alteradas en los modelos de autismo, las cuales revelaron ocho partes diferentes del cerebro afectadas.

Estos ratones serán muy valiosos para localizar las bases genéticas del autismo y dilucidar cómo estas alteraciones afectan al cerebro. También podrían ser utilizados para buscar maneras de diagnosticar a los niños con autismo antes de que desarrollen el síndrome en toda regla, así como para el diseño de intervenciones clínicas.

Campaña solidaria

2011-11-28T19:34:00.000+01:00

Os presentamos la Campaña Solidaria de Migueláñez Sonrisas Dulces, por cada persona que entre en la web www.sonrisasdulces.com y se etiquete, MIGUELÁÑEZ dona a la Fundación Carmen Pardo-Valcarce, 5 céntimos. OJO, no penséis que es la típica campaña rollo, de verdad que merece la pena ver el video... Disfrutad con el vídeo y animaos a reenviar el enlace a vuestros amigos para que rompan etiquetas a favor de las personas con discapacidad intelectual.
¡Muchas gracias!

Gracias también a tí, Sagrario, por enviar esta información.

El Gobierno aprueba la Estrategia Española sobre Discapacidad 2012-2020

2011-11-03T18:22:00.001+01:00

Europa Press (14/10/2011)
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El Consejo de Ministros ha aprobado la Estrategia española sobre Discapacidad 2012-2020 con el objetivo de servir de marco de referencia de todas las políticas públicas que se desarrollen en España en materia de discapacidad con una visión integral de las mismas y facilitar que las personas con discapacidad puedan disfrutar de todos sus derechos de forma efectiva y real.

La estrategia se asienta sobre los principios de no discriminación, igualdad de trato ante la Ley de igualdad de oportunidades, vida independiente, normalización, accesibilidad universal, diseño para todos, diálogo civil, transversalidad de las políticas de discapacidad, participación y responsabilidad pública.

Según explica el Gobierno, el propósito de esta iniciativa es facilitar que todas las personas con discapacidad puedan disfrutar de todos sus derechos y que tanto la sociedad en su conjunto como las propias personas con discapacidad puedan beneficiarse plenamente de la aportación de éstos en la economía y la vida social.

El documento define unas medidas estratégicas que se concretan en tareas y actuaciones temporalizadas centradas fundamentalmente en el mercado laboral, educación y pobreza y exclusión social. Se configuran dos etapas temporales: una, inicial, de 2012 a 2015; otra final, de 2016 a 2020.
Además, el seguimiento y control de la Estrategia se hará a través del Consejo Nacional de Discapacidad.

SEMANA DE LA SOLIDARIDAD EN TOLEDO

2011-10-28T09:08:00.001+02:00

Hola a todos y a todas, os mando información de la semana de la solidaridad en Toledo. AFANNES tiene un stand y estará allí todo el fín de semana. Además de información se van a vender manualidades que hemos hecho las madres para los niños como son caritas de fieltro de hello kitti, Epi y Blas , Pocoyó, elmo, Ratoncitos Pérez, Calabazas etc con caramelos , Pulseras, Lápiceros ,horquillas, broches, diademas etc .....,. Por fa difundirlo para que la gente lo sepa , a compañeros , vecinos, amigos etc.
Muchas gracias y espero veros por el stand

GRACIAS A SAGRARIO POR ENVIAR ESTA INFORMACIÓN

POR LA ESCUELA PÚBLICA

2011-10-25T09:07:00.002+02:00

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GRACIAS A OSCAR POR ENVIAR ESTA INFORMACIÓN

Semana europea del Autismo del 3 al 9 de octubre

2011-10-01T23:02:00.005+02:00

Actos en la Semana Europea del Autismo del 3 al 9 de octubre: Presentación de cinco nuevas herramientas del proyecto Azahar, Concurso "Cuéntame el Autismo", Jornada formativa en sanidad y CuenTEA.

Presentación de cinco nuevas herramientas del proyecto Azahar

Azahar es un conjunto de aplicaciones de comunicación, ocio y planificación que, ejecutadas a través del ordenador o del dispositivo móvil, ayudan a mejorar la calidad de vida y la independencia de las personas con Trastornos del Espectro del Autismo (TEA) o/y discapacidad Intelectual

Lugar: Sala Polisón- Teatro Principal de Burgos. Paseo del Espolón, s/n. 09003 Burgos.

Fecha: lunes, 3 de octubre

Hora: 12:00

Entrega de premios del concurso "Cuéntame el Autismo" de Federación Autismo Madrid

Será presidido por la Delegada del Área de Gobierno de Familia y Asuntos Sociales del Ayuntamiento de Madrid, Dª Concepción Dancausa Treviño.

Además, contará con la participación de las actrices Nadia de Santiago y Carolina Bang, que procederán a la lectura de los relatos ganadores.

Lugar: Centro de Día y Hogares de la Asociación CEPRI. Calle Suecia, nº 36, 28022 Madrid

Fecha: 7 de octubre a las 11 de la mañana

La Federación Castilla y León y entidades asociadas organizan una acción formativa para los Días Europeos del Autismo

Jornada Formativa en Sanidad: La atención sanitaria de las personas con autismo: análisis, perspectivas y modelos de buenas prácticas.

Lugar de Celebración: Zamora

Fecha: 5 de octubre

CuenTEA

Autismo León organiza dos sesiones de sensibilización con el Cuentacuentos “Luis el Maquinista”.

Lugar: Biblioteca Municipal de Pinilla y en la Biblioteca Pública.

Fecha: vienes 7 de octubre a las 18:00h y en la Biblioteca Pública el sábado 8 de octubre a las 12:00h.

La actividad dirigida al alumnado de Primaria y Secundaria quiere potenciar una mayor empatía hacia las personas con TEA.

"Una siesta de doce años"

2011-09-28T22:09:00.001+02:00

Una siesta de doce años'
Carles Capdevila / Periodista
Educar debe de ser una cosa parecida a espabilar a los niños y frenar a los adolescentes. Justo lo contrario de lo que hacemos: no es extraño ver niños de cuatro años con cochecito y chupete hablando por el móvil, ni tampoco lo es ver algunos de catorce sin hora de volver a casa.

Lo hemos llamado sobreprotección, pero es la desprotección más absoluta: el niño llega al insti sin haber ido a comprar una triste barra de pan, justo cuando un amigo ya se ha pasado a la coca.

Sorprende que haya tanta literatura médica y psicopedagógica para afrontar el embarazo, el parto y el primer año de vida, y que exista un vacío que llega hasta los libros de socorro para padres de adolescentes, esos que lucen títulos tan sugerentes como Mi hijo me pega o Mi hijo se droga . Los niños de entre dos y doce años no tienen quien les escriba.

Desde que abandonan el pañal (¡ya era hora!) hasta que llegan las compresas (y que duren), desde que los desenganchas del chupete hasta que te hueles que se han enganchado al tabaco, los padres hacemos una cosa fantástica: descansamos. Reponemos fuerzas del estrés de haberlos parido y enseñado a andar y nos desentendemos hasta que toca irlos a buscar de madrugada a la disco. Ahora que al fin volvemos a poder dormir, y hasta que el miedo al accidente de moto nos vuelva a desvelar, hacemos una siesta educativa de diez o doce años .

Alguien se estremecerá pensando que este período es precisamente el momento clave para educarlos. Tranquilo, que por algo los llevamos a la escuela. Y si llegan inmaduros a primero de ESO que nadie sufra, allá los esperan los colegas de bachillerato que nos los sobreespabilarán en un curso y medio, máximo dos. Al modelo de padres que sobreprotege a los pequeños y abandona los adolescentes nadie los podrá acusar de haber fracasado educando a sus hijos. No lo han intentado siquiera.

Los maestros hacen algo más que huelga o vacaciones, y la educación es bastante más que un problema.

Pido perdón tres veces: por colocar en un título tres palabras tan cursis y pasadas de moda, por haberlo hecho para hablar de los maestros, y, sobre todo sobre todo, porque mi idea es -lo siento mucho- hablar bien de ellos.

Sé que mi doble condición de padre y periodista, tan radical que sus siglas son PP, me invita a criticarlos por hacer demasiadas vacaciones (como padre) y me sugiere que hable de temas importantes, como la ley de educación (es lo mínimo que se le pide a un periodista esta semana).

Pero estoy harto de que la palabra más utilizada junto a escuela sea 'fracaso' y delante de educación acostumbre a aparecer siempre el concepto 'problema', y que 'maestro' suela compartir titular con 'huelga'. La escuela hace algo más que fracasar, los maestros hacen algo más que hacer huelga (y vacaciones) y la educación es bastante más que un problema. De hecho es la única solución, pero esto nos lo tenemos muy callado, por si acaso.

Mi proceso, íntimo y personal, ha sido el siguiente: empecé siendo padre, a partir de mis hijos aprendí a querer el hecho educativo, el trabajo de criarlos, de encarrilarlos, y, mira por donde, ahora aprecio a los maestros, mis cómplices. ¿Cómo no he de querer a una gente que se dedica a educar a mis hijos?

Por esto me duele que se hable mal por sistema de mis queridos maestros, que no son todos los que cobran por hacerlo, claro está, sino los que son, los que suman a la profesión las tres palabras del título, los que mientras muchos padres se los imaginan en una playa de Hawai están encerrados en alguna escuela de verano, haciendo formación, buscando herramientas nuevas, métodos más adecuados.

Os deseo que aprovechéis estos días para rearmaros moralmente. Porque hace falta mucha moral para ser maestro. Moral en el sentido de los valores y moral para afrontar el día a día sin sentir el aprecio y la confianza imprescindibles. Ni los de la sociedad en general, ni los de los padres que os transferimos las criaturas pero no la autoridad.

¿Os imagináis un país que dejara su material más sensible, las criaturas, en sus años más importantes, de los cero a los dieciséis, y con la misión más decisiva, formarlos, en manos de unas personas en quienes no confía?

Las leyes pasan, y las pizarras dejan de ensuciarnos los dedos de tiza para convertirse en digitales. Pero la fuerza y la influencia de un buen maestro siempre marcará la diferencia: el que es capaz de colgar la mochila de un desaliento justificado junto a las mochilas de los alumnos y, ya liberado de peso, asume de buen humor que no será recordado por lo que le toca enseñar, sino por lo que aprenderán de él.

Gracias a Raquel por enviar este enlace.

"Daniel no habla" de Marti Leimbach

2011-09-27T22:33:00.003+02:00

Daniel no habla es una apasionante novela que explora la determinación de una madre por ayudar a su hijo. Una historia de amor profunda, que extiende su sabiduría más allá de las limitaciones de la discapacidad y se sumerge en la esencia de la naturaleza humana.
Escrita por la autora de "Elegir un amor" de forma autobiográfics, es Una vibrante novela, llena de ironía y coraje, que arranca una sonrisa a la vez que encoge el corazón. “Los lectores de Daniel no habla no viajarán a la inevitable complejidad que envuelve a la mayoría de los niños discapacitados que crecen entre adultos. En su lugar, la autora nos pone cara a cara con las dificultades de criar a un niño autista en sus primeras etapas, centrándose en la vida interior de una madre luchadora y sus frenéticos intentos por rescatarlo. “La crisis que sufre esta madre y su posterior recuperación, impulsada en gran parte por algunos importantes descubrimientos personales, nos da razones para albergar la esperanza, enfrentarnos a lo que tenga que suceder, y para que otras madres como ella puedan controlar la forma de elegir su camino.” The Washington Post .
Muy recomendable. Gracias a Lourdes por esta sugerencia

Artículo PROFESORES de Elvira Lindo

2011-09-18T12:00:00.000+02:00

Gracias a Raquel por enviar esta información.

ELVIRA LINDO 07/09/2011
Confundir horas lectivas con horas de trabajo no es gratuito, es una manera de contribuir al lugar común de que los profesores trabajan poco. Tampoco es nuevo: siempre que se trata de estrechar los derechos laborales en la enseñanza alguien deja caer, como de manera inocente, que los docentes de la educación pública gozan de más ventajas que el resto de los trabajadores. Por más que se informe sobre los desafíos a los que se enfrenta un profesor en nuestros días, siempre habrá un buen ciudadano que llame a la radio o escriba al periódico para informar, por ejemplo, de las largas vacaciones que disfrutan los maestros. Es un clásico. A los políticos se les llena la boca con que no hay inversión más útil en nuestro país que la destinada a educación, hasta que un día se ponen a hacer números y empiezan por ahí: prescindiendo de interinos y poniendo sobre los hombros de cada trabajador dos horas más.
Explicar que ser profesor no consiste solo en dar clase debería de ser innecesario. ¿Qué consideración se les tiene a los docentes si se extiende esa idea? El profesor enseña, pero también corrige, ha de preparar sus clases, perder un tiempo precioso en absurdos requerimientos burocráticos y, en ocasiones, hacer labores de trabajador social. La educación requiere ahora más energía que nunca y no es infrecuente que el enseñante desarrolle patologías físicas o psíquicas. Su trabajo cansa, es más duro que muchos de los trabajos que nosotros realizamos. Los niños y los adolescentes son grandes devoradores de la energía adulta. Los escritores que hemos visitado colegios e institutos lo sabemos: dos horas dando una charla ante una vampírica muchachada te dejan para el arrastre.¿Cómo pretenden los responsables del injustificable derroche autonómico que se comprenda que el sacrificio ha de comenzar por los que ya están sacrificados?

Procesador de texto con pictogramas

2011-09-16T13:15:00.003+02:00

Se trata de un procesador de texto que en lugar de letras utiliza pictogramas.
http://blog.arasaac.org/2011/09/os-presentamos-araword-el-nuevo.html

te dejo también los manuales:
http://blog.arasaac.org/2011/09/manual-de-arhttp://www.blogger.com/img/blank.gifaword.html
Tenéis el acceso también en el menú de la izquierda.
Gracias a Victor PTSC por enviar esta información

Navegador para autistas

2011-09-16T09:56:00.002+02:00

Zac BrowserZAC es el primer navegador desarrollado específicamente para niños con autismo, y desórdenes de espectro autista como el síndrome de Asperger, desorden de desarrollo dominante (PDD sus siglas en inglés), y PDD-NOS.
Han creado este navegador para los niños - para su divertimento, enriquecimiento, y libertad. Los niños lo prueban, usan, juegan e interactúan con él, y experimenhttptan su independencia mediante ZAC.
Es totalmente gratuito: http://www.zacbrowser.com/es/:
Gracias a Leticia y Sheila por esta información

Recortes en Educación

2011-09-15T22:19:00.001+02:00

Difusión de la carta de CCOO acerca de los recortes en Educación

Estimado compañero:
Estimada compañera:

Como sabes en el día de ayer se celebró una concentración en cada una de las Delegaciones Provinciales con la que expresamos nuestro rechazo a las medidas de recorte en la enseñanza pública anunciadas por el gobierno regional.

Con el objetivo de seguir mostrando ese rechazo y con la idea de concienciar a todos lo miembros de la comunidad educativa y a la sociedad en general, del retroceso que supone este plan de ajuste para la escuela pública, los sindicatos hemos elaborado una plantilla con unas propuestas de actuaciones para realizar en breve y así seguir mostrando nuestro rechazo a este paquete de medidas injusto e innecesario.
Os animamos a que todos los miembros del claustro veais qué os parece oportuno hacer, y os rogamos nos hagáis llegar vuestra decisión.

Un saludo.

Premios a la calidad e innovación en orientación y formación profesional 2011

2011-09-15T09:21:00.000+02:00

Resolución de 23 de agosto 2011, de la Secretaría de Estado de Educación y Formación Profesional, por la que se convocan los Premios a la calidad e innovación en orientación y formación profesional, para el año 2011
El objetivo principal de los premios es reconocer y valorar actuaciones ejemplares de innovación y experimentación en orientación y en formación profesional, de manera que estas buenas prácticas, consecuencia del esfuerzo compartido en la búsqueda de la mejora en la acción educativa y profesional, sirvan de modelo e inspiración a otros profesionales y centros educativos

Campaña de concienciación sobre el Autismo

2011-09-01T16:20:00.003+02:00

Un grupo de padres y profesionales ha puesto en marcha una campaña de sensibilización sobre el Autismo y han solicitado la colaboración de este blog para difundir su mensaje; adjunto la información como han solicitado y os invito a visitar el blog http://www.blogger.com/img/blank.gif

"Hola,
Soy la mamá de una niña con autismo y quisiera pedir vuestra colaboración para difundir una campaña que un grupo de padres y profesionales hemos puesto en marcha.El objetivo,és ayudar a desmitificar muchos mitos que hay sobre este trastorno y concienciar a la sociedad sobre el uso de la palabra autismo,ya que las familias estamos cansadas y dolidas tambien de escuchar como se utiliza esta palabra para insultar a otros o simplemente,con un significado que no se corresponde con la realidad.
Agradeceriamos mucho vuestra colaboración,quisieramos hacer ruido,que nuestra campaña llegue a todas partes y para eso necesitamos la ayuda y la implicación de todo aquel que quiera sumarse.
Por nuestros hijos y un futuro mejor para ellos,donde puedan tener los mismos derechos y oportunidades que los demas.
Solo debeis difundir con vuestro blog la campaña,darla a conocer....ser las voces de miles de niños con autismo y de sus familias...ellos y nosotros os lo agradeceremos de corazón.
Os envio el enlace de la entrada que podeis copiar y publicar en vuestro blog,gracias.
Gracias una vez más.

II Congreso Internacional de Autismo

2011-09-01T16:15:00.001+02:00

Fecha de celebración: 17/11/2011 al 19/11/2011
Este congreso pretende ser un foro de encuentro y discusión a profesionales sanitarios, educativos y de los servicios sociales, y familias, que permita difundir y compartir sus conocimientos, experiencias e investigaciones sobre el alumnado con Trastornos del Espectro Autista. Se celebrará en tyhttp://www.blogger.com/img/blank.gifle="font-weight:bold;">Murcia, los días 17, 18 y 19 de noviembre de 2011 en el Auditorio y Centro de Congresos de Murcia, organizado por el Centro de Educación Gabriel Pérez Cárcel con la colaboración de la Consejería de Educación, Formación y Empleo de la Región de Murcia.

Notas:
SECRETARÍA TÉCNICA
Viajes El Corte Inglés. División de Congresos
C/ Catedrático Eugenio Ubeda, 6.
30009 Murcia
Correo electrónico congresosmurcia@viajeseci.es
Teléfono 96 827 23 90

Página Web: http://www.congresoautismo.es

I Concurso de relato corto “Cuéntame el Autismo”

2011-08-11T17:33:00.002+02:00

Con motivo de la celebración de los Días Europeos del Autismo en la primera semana de octubre, Federación Autismo Madrid a convocado el I Concurso de relato corto ‘Cuéntame el Autismo’

Inscripción: Los usuarios que quieran participar en el concurso han de inscribirse primero al boletín de la Federación Autismo Madrid. En segundo lugar tendrán que enviar a la dirección relatos@autismomadrid.es su relato respetando las normas del concurso.

Plazos: del 18 de julio al 18 de septiembre de 2011 a las 00:00 horas. No se admitirán obras que en dicha fecha no se hayan enviado.

Jurado: estará compuesto por personas representantes de las entidades federadas en la Federación Autismo Madrid.

Premios:Premio al mejor relato corto, 250€ y una caja regalo sorpresa. Premio del Público,150€ y una caja regalo sorpresa.

El uso de antidepresivos durante el embarazo podría aumentar el riesgo de autismo entre los niños

2011-08-11T17:15:00.000+02:00

25/07/2011 Redacción Revista de Neurología
El uso de los inhibidores selectivos de la recaptación de la serotonina (ISRS) durante el embarazo aumenta hasta el doble el riesgo de que los niños padezcan algun trastorno del espectro autista. Este riesgo se triplica en el caso de que estos fármacos antidepresivos se tomen al inicio del embarazo.

Alrededor del 6,7% de las mujeres que habían tenido un hijo con autismo habían tomado antidepresivos durante el embarazo, frente al 3,3% de los controles. Sin embargo, los investigadores del estudio advierten que el número de niños del estudio expuestos a los ISRS en el útero era muy bajo, y que se necesitan más estudios para validar estos resultados.

Aunque los riesgos y beneficios de tomar cualquier fármaco en el embarazo deben sopesarse cuidadosamente, los autores aconsejan a las futuras madres que sufren de depresión no abandonar sus medicamentos.
[Arch Gen Psychiatry 2011]
Croen LA, Grether JK, Yoshida CK, Odouli R y Hendrick V

El CEE de Valdepeñas cierra el curso

2011-06-26T19:51:00.001+02:00

El CEE de Valdepeñas cierra el curso con sentido del humor. Gracias a Petri por mandar el enlace.
http://ceemarialuisanavarromargati.blogspot.com/

El Gobierno prepara un plan nacional para mejorar la calidad de vida de las personas con autismo

2011-06-15T11:37:00.001+02:00

El Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad está elaborando un plan estratégico para mejorar la calidad de vida de las personas con trastornos del espectro autista (TEA), que incluye una batería de medidas destinadas a llenar los "importantes vacíos" que encuentran estos ciudadanos en áreas como la detección precoz, la educación, o el empleo, entre otras.

Para ayudar a Sanidad a elaborar este plan, varias entidades relacionadas con los TEA han elaborado una propuesta destinada a cubrir, según dicen ellas mismas, los "importantes vacíos" existentes en España, en relación "a aspectos básicos" para la vida de los ciudadanos con estos trastornos y de sus familias.
Estas entidades son, concretamente, la Federación Española de Padres de Personas con Autismo (Fespau), la Confederación Autismo España y la Federación Asperger España (FAE).

En su propuesta, las agrupaciones hacen un repaso por las que a su juicio son las principales áreas que requieren de actuación para mejorar la calidad de vida de los ciudadanos con TEA y en base a su análisis enumeran, posteriormente, una serie de recomendaciones.

RECOMENDACIONES

Estos consejos pasan por garantizar el diagnóstico y la atención temprana de las personas con TEA en unos plazos detiempo "adecuados", impulsar diferentes modalidades educativas, a través de una reforma de la educación, o por informar a los empresarios de las capacidades de los ciudadanos con TEA, entre otras.

Y es que, señala el documento de las federaciones, pese a que el diagnóstico precoz de los TEA es fundamental para su correcto abordaje a lo largo de la vida, ya que es el único "tratamiento" que existe al respecto, los tiempos de espera para obtenerlo "se dilatan tanto que afecta de forma negativa a la atención temprana de los niños".

Además, las entidades que agrupan a los familiares de personas con TEA consideran que los profesionales sanitarios no disponen en la actualidad de una adecuada formación para la identificación y abordaje de estos trastornos.

Por otra parte, indican que aunque actualmente, los tratamientos válidos para los TEA se basan en la educación individualizada y en los apoyos especializados que fomentan las habilidades de cada persona, no existe un modelo generalizado para la atención educativa de estos alumnos ni una planificación suficiente de recursos para las necesidades derivadas de este tipo de trastornos.

MEDIDAS "ESENCIALES"

Teniendo en cuenta todo esto, las entidades que han elaborado la propuesta consideran "esencial" garantizar el diagnóstico precoz de los TEA, dotar de recursos educativos "adecuados" al sistema para que puedan beneficiarse de él los niños con estos trastornos y mejorar la formación de los profesionales que los atienden a lo largo de toda su vida.

Igualmente, llaman la atención sobre lo vulnerables que son estos ciudadanos a sufrir abusos y en este sentido piden herramientas para la identificación precoz de la violencia ejercida contra las personas con TEA.

Finalmente, el texto alerta de que aunque no se sabe con exactitud cuántas personas con TEA hay actualmente en España, sí se ha constatado "un aumento considerable" de los casos detectados y diagnosticados de TEA en los últimos años, lo que, a su parecer, justifica aún más la necesidad de un plan como el que se propone.

Las entidades que han elaborado esta propuesta de plan esperan que Gobierno y CCAA la analicen en el próximo Consejo Interterritorial de Salud, algo que no ha confirmado que ocurra el ministerio que dirige Leire Pajín.

Estudios que ayudarán a comprender el autismo reciben el galardón Príncipe de Asturias de Investigación

2011-06-01T12:17:00.001+02:00

El jurado distingue a Joseph Altman, Arturo Álvarez-Buylla y Giacomo Rizzolatti por su "descubrimiento de la regeneración de neuronas en adultos y de las neuronas espejo" lo que supone un cambio en la forma de entender el cerebro

Estas investigaciones llevadas a cabo por estos tres científicos que han obtenido el Premio Príncipe de Asturias de Investigación, abren nuevos caminos para el tratamiento de enfermedades neurodegenerativas como el alzhéimer y el parkinson, así como para la comprensión y el posible tratamiehttp://www.blogger.com/img/blank.gifnto del autismo.

En concreto el estudio llevado a cabo por Giacomo Rizzolatti sobre neuronas espejo, supone un paso muy importante en la investigación de los Trastornos Generalizados del Desarrollo y del Espectro del Autismo. El jurado destacó que estos hallazgos figuran entre los más importantes de la neurobiología, desde los tiempos del profesor Santiago Ramón y Cajal, por proporcionar pruebas sólidas para la regeneración de neuronas en cerebros adultos.

Enlace a la Fundación Prícipe de Asturias. http://www.fpa.es/

El CPEE "Ciudad de Toledo" en el POZ

2011-06-01T12:08:00.002+02:00

El CPEE "Ciudad de Toledo" presentó en el Plan de Orientación de Zona de Toledo a través de nuestras compañeras Leticia y Arancha las Jornadas medievales llevadas a cabo en el Centro el curso pasado.
La experiencia, que fue un éxito, contó con la colaboración de todo el profesorado del Centro y fue seleccionada por el Centro de Profesores para ser difundida como experiencia de interés, aunque lo mejor de todo fue lo mucho que disfrutamos alumnos y profesores durante aquellos días.

Epilepsia más resistente al tratamiento en pacientes con autismo

2011-05-26T08:56:00.000+02:00

17/05/2011 Redacción
Alrededor de un tercio de los jóvenes con autismo han sufrido al menos un ataque de epilepsia resistente al tratamiento (ERT). En estos pacientes la aparición de las crisis es más temprana y sufren más retrasos motores y del lenguaje que los pacientes libres de crisis. Este estudio se ha publicado en la revista Epilepsia.

Para el estudio, los investigadores estudiaron retrospectivamente todos los pacientes con autismo del NYU Comprehensive Epilepsy Center con epilepsia posible o conocida entre 1989 y 2009. El análisis incluyó a 127 pacientes con autismo idiopático y, por lo menos, un ataque epiléptico, de los cuales el 33,9% eran resistentes al tratamiento, tanto en monoterapia como en combinación.

Quince de los pacientes con ERT se sometieron a la implantación de electrodos intracraneales para la estimulación del nervio vago y/o del cuerpo calloso. Aunque la muestra era pequeña, los resultados del estudio sugieren que los resultados quirúrgicos en este grupo fueron menos favorables que en los pacientes con epilepsia sin autismo.

Excesivo crecimiento de la superficie cortical antes de los dos años en niños con autismo

2011-05-23T09:13:00.000+02:00

13/05/2011 Redacción
Los cerebros de los niños con autismo a los 2 años de edad son hasta un 10% más grandes que los de otros niños sin autismo a esa misma edad. El crecimiento más rápido del cerebro parece ocurrir cuando el bebé tiene aproximadamente 1 año de edad. Este crecimiento adicional se produce debido a la aparición de más pliegues en la superficie del cerebro y no a la aparición de más materia gris.

Los investigadores de este artículo, publicado en la revista Archives of General Psychiatry, encontraron que los niños con un cerebro más grande a la edad de 2 años también tenían cerebros grandes a los 4 o 5 años, aunque el grado de crecimiento era el mismo que cuando tenían 2 años, es decir, este crecimiento adicional del cerebro no se mantenía posteriormente. Los cambios identificados cuando tenían 2 años fueron causados por el crecimiento adicional que se había producido con anterioridad.
[Arch Gen Psychiatry 2011]
Hazlett HC, Poe MD, Guido G, Martin S, Chad C, Smith RG, et al.

FOXG1, un nuevo gen responsable de la forma congénita del síndrome de Rett

2011-05-19T09:14:00.004+02:00

Nota Clínica
[REV NEUROL 2011;52:597-602] PMID: 21488007 - Nota Clínica - Fecha de publicación: 16/05/2011

A. Roche-Martínez, E. Gerotina, J. Armstrong-Morón, O. Sans-Capdevila, M. Pineda
Introducción. El síndrome de Rett (SR) es un trastorno del neurodesarrollo que afecta casi exclusivamente a niñas. La identificación de mutaciones en los genes MECP2 y CDKL5 aporta una confirmación genética del diagnóstico clínico. El gen FOXG1 se perfila como un nuevo responsable de la variante congénita del SR. Caso clínico. Se describe la primera paciente española con variante atípica (congénita) del SR con mutación en el gen FOXG1, y se compara con 12 pacientes publicados en la bibliografía; se proponen criterios clínicos sugestivos de alteraciones en el FOXG1. La paciente fue remitida a los 6 meses por retraso global, hipotonía axial, microcefalia y fenotipo peculiar. Resonancia magnética cerebral: hipoplasia del cuerpo calloso, atrofia frontal y ventriculomegalia. Aparición de estereotipias mano-boca a los 12 meses que orientan hacia el diagnóstico clínico de variante atípica del SR, forma congénita; mejoría progresiva del contacto visual e interés por el medio. Infecciones respiratorias frecuentes y síndrome de apnea obstructiva del sueño. A los 5 años existe un control parcial del tono axial, prensión manual, buen contacto y balbuceo, sin epilepsia ni alteraciones conductuales. El estudio de MECP2 y deleciones subteloméricas no mostró alteraciones; se identificaron dos polimorfismos en el gen CDKL5 y una mutación patogénica en el FOXG1 (c.624C>G p.Tyr203X). Conclusiones. El 92% de pacientes con mutaciones en el gen FOXG1 presenta la forma congénita del SR con una grave hipotonía generalizada, microcefalia adquirida precoz (–3 a –6 desviaciones estándares) y fenotipo peculiar. Ante un diagnóstico de SR sin alteración en los genesMECP2 y CDKL5, especialmente en la variante congénita, debe investigarse el gen FOXG1. El diagnóstico molecular confirma el diagnóstico clínico y aporta un consejo genético a la familia.

Más información en revista de Neurología.com.
Gracias a Sonia por enviar esta información.

página web del CPEE "Ciudad de Toledo"

2011-05-16T09:08:00.003+02:00

El Centro Público de Educación Especial está elaborandola página web del Centro en la que se incorporan tanto las actividades que llevan a cabo como información de su organización.
Todos estáis invitados a visitarla y participar en la siguiente dirección:
http://edu.jccm.eshttp://www.blogger.com/img/blank.gif/cee/ciudaddetoledo/

Gala solidaria de COCEMFE

2011-05-11T12:52:00.001+02:00

Desde la Confederación de Personas con Discapacidad Física y/u Orgánica de Castilla-La Mancha, tenemos el gusto de invitarle a la Gala Solidaria , que tendrá lugar el día 14 de mayo 2011 a las 21:00 horas en el Recinto Ferial "La Peraleda", sito en Ctra. de Peraleda, 1 de Toledo.
Toda la recaudación de dicho evento irá destinada a Mejorar la calidad de vida de las Personas con Discapacidad Física y/u Orgánica, así como el desarrollo de proyectos de integración social, educativa y laboral (búsqueda de su primer empleo) de los jóvenes con discapacidad.
Nos gustaría contar con su presencia en este acto tan importante y significativo para todo el Movimiento Asociativo de las Personas con Discapacidad de nuestra Región Castellano-Manchega.
Así mismo, le solicitamos haga extensiva la presente invitación a las personas que conozca. Esperamos confirmen asistencia.
La compra de entradas se puede realizar a través del servicio de Venta e-ntradas de CCM ( www.ccm.es o 902 405 902 ), o en las propias oficinas de COCEMFE en Toledo.
De igual forma y en caso de que no pueda acompañarnos, le informamos que contamos con el siguiente número de cuenta bancaria: 2105-0036-13-1240486896 , por si estuviesen interesados en hacer cualquier aportación.
Aprovechamos la ocasión para remitirle nuestro más cordial saludo.

Julio Roldán Perezagua
Presidente COCEMFE CLM

Las personas con autismo piden un registro de casos en España

2011-05-09T09:06:00.001+02:00

Servimedia (01/04/2011)
El pasado sábado 2 de Abril se celebró el Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo y con este motivo, la Confederación Autismo España ha pedido un registro de casos y más estudios para determinar la incidencia real de los trastornos del espectro autista (TEA), que están aumentando en los últimos años.

Según explicó en un acto celebrado hoy en Madrid el presidente de Autismo España, Antonio de la Iglesia, estudios realizados en Europa y en Estados Unidos indican que uno de cada 150 niños en edad escolar podría presentar trastornos del espectro autista, una cifra muy superior a la registrada en los años 80, cuando la prevalencia era de un caso por 10.000 pequeños.

Para saber si el aumento de los TEA se debe a la mejora en la detección o a un incremento real de la incidencia, Autismo España pide estudios que determinen la prevalencia de casos en un país donde, dice, no hay investigaciones a este respecto ni tampoco un registro que permita conocer mejor cuál es la situación y las necesidades del colectivo.

Igualmente, la confederación considera que las comunidades autónomas deben contar con más dinero para atender a los ciudadanos con trastornos del espectro autista y las familias con más apoyo psicoeducativo para enfrentarse a los problemas que genera la situación de un niño con TEA.

El presidente de Autismo España compartió el acto de Madrid con Mercedes Jaraba, subdirectora general de Participación y Entidades Tutelares del Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad, Luis Crespo, director de la Fundación ONCE, y con Miguel Gallardo, padre de María, la protagonista del documental sobre el autismo "María y yo".

Además, estuvieron presentes en la Academia de cine, donde se desarrolló el acto, el presidente del Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (Cermi), Luis Cayo Pérez, y Manuel Gimeno, director general de Fundación Orange, productora asociada del documental sobre el autismo.

En su intervención, Jaraba apostó por normalizar la situación de los ciudadanos con discapacidad y transmitió el apoyo del Ministerio de Política Social a Autismo España.

Crespo, por su parte, reconoció que las personas con autismo son muchas veces invisibles para la sociedad y se enfrentan a diario a una situación de desconcierto ante la falta de diagnóstico y de comprensión.

Además de la proyección de "María y yo", que muestra la vida cotidiana de una adolescente con autismo y que fue nominada a los Goya de este año, el acto de Madrid contó con el reconocimiento de Autismo España al padre de María, Miguel Gallardo, conocido ilustrador de prensa y autor del cómic que originó el documental sobre María y que en 2008 recibió el Premio Nacional del Cómic.

Vacaciones de Semana Santa

2011-04-15T13:25:00.003+02:00

Dan comienzo las vacaciones de Semana Santa en los Centros escolares de Castilla la Mancha hasta el próximo día 26 de abril en que los alumnos volverán a las aulas después de un merecido descanso.

Actividades en Albacete

2011-03-31T09:08:00.002+02:00

Para todas aquellas personas que visitan este blog desde Albacete, que sé que son muchas.

Exposición de Dibujo y pintura colores para todos

Hellin hasta el 8 de marzo en la Sala de Exposiciones del Centro Joven del Ayto. de Hellin. Pza. San Francisco s/n. Hellin. Del 11 al 19 de abril en la biblioteca municipal de Hellin. Plaza de las Monjas. Del 31 de marzo del 9 de abril en el Corte Inglés de Albacete. Avda España, 30. planta semisotano.

Actividades de Ocio y tiempo libre Infantojuvenil "Relacionate con el autismo

Jueves 31 de marzo a las 17:00 horas. Centro Joven Ayto. de Hellin. Plaza San Francisco s/n Hellin.

Campaña Mundial Light it up Blue (Ilumínalo de azul): Viernes 1 y sábado 2 de abril de 2011. La fachada del Ayuntamiento de Albacete y del Museo de Albacete se iluminarán de azul para sensibilizar sobre el autismo.

Partido de Fútbol: Albacete Balonpíe-Salamanca.

Domingo 3 de abril. 13 horas. Estadio Carlos Belmonte. Avda España s/n.

Conferencia: "La integración escolar de alumnos/as con TEA

Jueves 7 de abril.18:45 horas en Salón de Actos de Caja Castilla-La Mancha, plaza Gabriel Lodares,1. Albacete.

Postulación

Albacete: martes 5 de abril. De 9:00 a 13:30 horas.

Fiesta del Autismo

Domingo 10 de abril. Bar Velouria. C/Concepción, 31. Albacete. Desde las 13:30 horas.

Más información: http://www.autismoalbacete.com/

Celebración del día internacional del Autismo en APAT Toledo

2011-03-28T10:40:00.002+02:00

Con motivo de la celebración del día internacional del Autismo el próximo día 2 de Abril la Asociación de Padres de Autistas de Toledo (APAT) ha programado una serie de actos durante esa semana:
Lunes 28 de marzo
Stand informativo en el Hospital Virgen de la salud de Toledo de 10:00 a 14:00h.
Martes 29 de marzo
Jornada de puertas abiertas en la sede de APAT Toledo con charlas sobre el autismo y sus necesidades. Horarios: 16,17,18 y 19h.
Miércoles 30 de marzo
Jornada informativa en el salón de actos del Complejo Hospitalario de Toledo de 17:00 a 19:00h. Con la presencia de Inmaculada Rodríguez, psicóloga de APAT, Cristina Gómez, presidenta de la Federación de Autismo de Castilla la Mancha y Cristina Gutierrez, socia de APAT, abordando distintos enfoques del Autismo a nivel profesional y familiar.
Merienda solidaria organizada por la Asociación Dama de Santa María de Benquerencia en su sede social situada en la Casa de la Cultura a las 18:00. Con la asistencia de Sagrario Rojas, presidenta de APAT.
Jueves 31 de marzo
Jornada de ocio inclusivo en la sede de APAT de 17:00 a 20:00h. Se realizarán diferentes juegos acompañados de voluntarios, familiares y las personas que deseen participar.
Viernes 1 de Abril
Proyección cinematográfica del documental "María y yo" en el Centro Cultural de CCM (c/ Talavera de la Reina,22 Toledo) a las 19:00h. Precio de la entrada: 3 euros.
ACTO FINAL: SÁBADO 2 DE ABRIL, DÍA INTERNACIONAL DEL AUTISMO
Comida de Hermandad.Para asistir contactar con la Asociación en el teléfono 925335538 antes del 28 de marzo. Precio: 30 euros,. Nº de cuenta: 2105-0063-80-1290011945, se aceptan donativos.

Contacto: Asociación de Padres de Autistas de Toledo, www.autismotoledo.es

Método de diagnóstico precoz de autismo

2011-03-24T10:13:00.001+01:00

08/03/2011 Redacción revista BMC Medicine
Una prueba que combina los electroencefalogramas (EEG) y unos algoritmos determinados puede ayudar a identificar el desarrollo futuro de un trastorno del espectro autista (TEA) en niños menores de 1 año.
El uso de los algoritmos permite encontrar patrones distintivos en las señales de EEG y, así seleccionar entre los niños aquellos que están en el grupo de alto riesgo. La precisión en la identificación de la enfermedad con esta técnica ,observada en un trabajo publicado recientemente en la revsita BMC Medicine, entre niños de 9 meses de edad con un alto riesgo de sufrir autismo conocido, debido a que tienen un hermano mayor diagnosticado con un TEA, fue del 77%.

Aunque la tasa de precisión entre grupos era aún mayor cuando se buscaba específicamente entre los niños con 9 meses de edad, se mantuvo significativamente elevada en los niños de 18 meses, y la tasa de precisión más alta era para las niñas de 6 meses de edad.

En base a los resultados parece que existe un endofenotipo o características del autismo familiares que son particularmente evidentes en la actividad eléctrica del cerebro a los 9 meses.

[BMC Med 2011]
Bosl W, Tierney A, Tager-Flusberg H y Nelson C

CURSO CEP TOLEDO: Alumnado con TEA: claves para la evaluación e intervención en sus necesidades educativas

2011-03-17T09:03:00.003+01:00

CURSO: ALUMNADO CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA): CLAVES PARA LA EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN SUS NECESIDADES EDUCATIVAS
Número de plazas: 35 Créditos: 2 (18 horas presenciales) Modalidad: Presencial
A quién va dirigido: Profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria.
Fecha final presentación de solicitudes: 22-Marzo-2011
Fecha de publicación lista de admitidos en la web del CEP: Provisional: 23-Marzo-2011
Definitiva: 28-Marzo-2011
Calendario: 29 y 31 de Marzo y 5, 7, 12 y 13 de Abril de 2011 de 17:00 a 20:00 h.
Lugar de Realización: Centro de Profesores de Toledo. Calle División Azul, 1. Toledo.
Intervendrá: Alfonso Muñoz de la Fuente. Psicólogo del Equipo IRIDIA.
Objetivos:
- Adquirir una fundamentación teórica básica sobre los Trastornos del Espectro Autista.
- Conocer las principales características de las relaciones sociales entre el alumnado con TEA y su entorno.
- Dotar al profesorado de los conocimientos y usos de las técnicas diagnósticas y valorativas.
- Conocer las estrategias comunicativas que actualmente se emplean en el campo del TEA.
- Adquirir los conocimientos necesarios para poder realizar una adecuada intervención psicopedagógica con este alumnado.
Contenidos:
- Aspectos teóricos y evolutivos del T.E.A.
- Evaluación psicopedagógica del T.E.A.
- Actuación en el ámbito familiar y educativo del alumnado con T.E.A.
Metodología: Sesiones teórico-prácticas de intercambio de conocimientos y experiencias entre ponente y asistentes a la actividad formativa.
Evaluación: Siguiendo el sistema de indicadores establecidos en Resolución de 30-Septiembre-2002.
Certificación: Tendrán derecho a certificación una vez comprobada la presentación del trabajo práctico y la asistencia al menos a un 85% de las sesiones presenciales.
Asesor/a coordinador: Raquel Fernández Villanueva (rfernandezv@edu.jccm.es)
Felisa Velasco Robles (fvelasco@edu.jccm.es)
Convoca: CeP de Toledo (las inscripciones se pueden realizar desde el portal del CEP, por correo ordinario, por correo electrónico y por fax).

CENTRO DE PROFESORES DE TOLEDO
C/ División Azul, 1. 45005 TOLEDO Tel: 925223032 Fax: 925253877
www.cprtoledo.com e-mail: toledo.cep@jccm.es

Enlace a la aplicación Apple para personas con TEA

2011-03-17T08:54:00.002+01:00

Aquí está el enlace restaurado para acceder a la información ofrecida hace unos días.

http://www.elpais.com/articulo/tecnologia/programa/autistas/mejor/apli/espanola/2010/elpeputec/20110309elpeputec_2/Tes

Musical benéfico "Jesucristo Superstar" en Toledo

2011-03-14T10:54:00.002+01:00

La Escuela Municipal de Yuncos, con la colaboración especial de Juan Manuel Prieto como Jesús, presenta el musical "Jesucristo Superstar" a beneficio de la Asociación a favor de niños con necesidades educativas especiales AFANNES Toledo.
El musical tendrá lugar el día 25 de marzo a las 19:00 en el Centro Cultural de CCM, en la c/Talavera de la Reina,22 de Toledo.

Fila 0: CCM 2105-0140-34-1242002246.
Entrada solidaria: 5 euros.

Aplicación de Apple para la comunicación en TEA

2011-03-13T10:55:00.002+01:00

Gracias a Elena del CPEE "Ciudad de Toledo" por enviar esta información:
Se publica una nueva aplicación de Apple para mejorar la comunicación en personas con Trastornos del Espectro Autista.
Pincha en este enlace para acceder al artículo:

http://www.elpais.com/ articulo/tecnologia/programa/ autistas/mejor/apli/espanola/ 2010/elpeputec/ 20110309elpeputec_2/Tes

Una aproximación a las funciones ejecutivas en el trastorno del espectro autista

2011-03-13T10:51:00.001+01:00

[REV NEUROL 2011;52 (Supl. 1):S147-S153] PMID: 21365597
Ponencia - Fecha de publicación: 01/03/2011
J. Martos-Pérez, I. Paula-Pérez

Introducción. La hipótesis psicológica de la disfunción ejecutiva desempeña un papel crucial para explicar el fenotipo conductual de las personas con trastornos del espectro autista (TEA), relacionada también con otras hipótesis como el déficit en teoría de la mente o la hipótesis de la coherencia central débil. Sin embargo, ninguna de estas hipótesis son mutuamente excluyentes y los comportamientos que tienen su origen en alguna de esas tres hipótesis están también moldeados y mantenidos por otros procesos y factores.
Desarrollo. Este artículo revisa la manifestación conductual y el estado de la investigación sobre las funciones ejecutivas en personas con TEA y su impacto en las habilidades de planificación, de flexibilidad mental y cognitiva, generatividad, inhibición de respuesta, habilidades mentalistas y sentido de la actividad.
Conclusión. Aunque la disfunción ejecutiva ha ido ganando peso como hipótesis explicativa en las personas con TEA, persisten algunas dificultades relevantes que precisan de mayor y más detallada investigación. Por otro lado, son muy escasos los programas de intervención con eficacia demostrada que minimicen los efectos de la disfunción ejecutiva en el autismo.

2 DE ABRIL:DÍA MUNDIAL SOBRE EL AUTISMO

2011-03-01T22:59:00.001+01:00

CELEBRACIÓN DÍA MUNDIAL DE CONCIENCIACIÓN sobre el Autismo: pase de la película-documental "María y yo"

Organiza: AUTISMO ESPAÑA y entidades confederadas.

Fecha de celebración: Sábado, 2 de abril de 2011.

Lugar: Nivel Nacional.

Información sobre la inciativa: AUTISMO ESPAÑA gracias al acuerdo con Fundación Orange, ha conseguido que la productora de la película, “María y yo”, Bausan Films, permita a todas sus entidades confederadas organizar, de cara a la celebración del Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo (DMCA 2011), Sábado 2 de Abril, un pase de esta película documental.

Esperamos que la proyección de “Maria y yo” coincidiendo con el DMCA 2011 por parte de todas las entidades, aporte a nuestra sociedad una visión más realista y positiva de las personas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) favoreciendo su inclusión social.

Pautas y sugerencias para la celebración del DMCA 2011:

http://goo.gl/EvBrq

Formulario de inscripción:

http://goo.gl/F6CvD
Para más información sobre cualquier aspecto de esta iniciativa: Podéis poneros
en contacto con Arantxa Lorenzo (comunicacion@autismo.org.es) para temas de organización del evento ó Idoia Echechipia (prensa@autismo.org.es) para
todo lo relacionado con notas de prensa y medios de comunicación.

Cómo el cerebro decide qué guardar y qué olvidar

2011-02-25T09:26:00.000+01:00

17/02/2011 Redacción de la revista Neurología.com

El cerebro evalúa los recuerdos durante el sueño y retiene preferentemente aquellos que considera más relevantes.
Los investigadores de un trabajo publicado recientemente en la revista Journal of Neuroscience pidieron a un total de 191 voluntarios que realizaran dos tipos de tarea para comprobar la retención de los datos aprendidos. En la primera, los sujetos debían aprender 40 pares de palabras (memoria declarativa). En la segunda tarea, los participantes tenían que asociar imágenes de animales con objetos (memoria visioespacial) y también practicar secuencias de toques con los dedos (memoria motora procedimental). En ambos grupos a la mitad de los voluntarios se les dijo inmediatamente después de la tarea que se les sometería a examen 10 horas después y sólamente a algunos de los voluntarios se les permitió dormir antes de realizar el examen.

Los sujetos que pudieron dormir obtuvieron mejores resultados que los que no pudieron, pero sólo las personas que durmieron y sabían que se les iba a examinar obtuvieron unos resultados sustancialmente mejores que la media.

Los electroencefalogramas de los individuos a los que se les permitió dormir mostraron un incremento en la actividad cerebral durante el sueño profundo en los sujetos que sabían que iban a ser examinados.

[J Neurosci 2011]
Wilhelm I, Diekelmann S, Molzow I, Ayoub A, Molle M y Born J

AUTISMO Y ARTESANÍA

2011-02-25T09:16:00.003+01:00

La Federación de Autismo de Castilla y León lanza una campaña de venta de productos artesanales elaborados por personas con Autismo. Para más información pincha en el siguiente enlace:
http://www.autismocastillayleon.com/index.php?option=com_content&task=view&id=127&Itemid=272
Gracias a Carlos por enviar esta información.

Bases reguladoras de la convocatoria de subvenciones para la realización de actividades en materia de bienestar social

2011-02-22T09:18:00.003+01:00

Fecha del BOP 25 enero 2011.
Fecha de la Disposición 11 enero 2011.
Páginas 11-14
Nº BOP 19
Rango Bases reguladoras de la convocatoria de subvenciones para la realización de actividades, en materia de bienestar social, por las Entidades Públicas o Privadas sin ánimo de lucro
Objeto
La concesión de subvenciones a Entidades Públicas y Privadas sin ánimo de lucro de la provincia de Toledo, para la realización de actividades en materia de bienestar social durante el año 2011, autorizando a tal efecto el crédito presupuestario correspondiente hasta un importe máximo de doscientos once mil cuatrocientos sesenta y nueve (211.469) euros.
Plazo Un mes a contar desde el día siguiente al de la publicación de estas bases en el Boletín Oficial de la Provincia de Toledo.
Documento [FORMATO PDF] ( 31,4 Kb)http://www.infodisclm.com/documentos/Bop/toledo/2011/subvenci_actividades.html
Normativa relacionada Corrección de error advertido en las Bases Reguladoras de la Convocatoria de Subvenciones para la realización de actividades en materia de Bienestar Social. Anualidad 2011, publicadas en el BOP nº 19, de fecha 25 de Enero de 2011. [BOP Toledo 14 febrero 2011]

Novedades equipo Iridia

2011-02-17T09:12:00.001+01:00

Os remito la información enviada por el Equipo Iridia:

Una vez más te hacemos llegar las novedades que vamos introduciendo en nuestra web. En este caso hemos renovado los materiales recomendados para las familias: guías sobre los pasos a dar al recibir el diagnóstico de TEA, documentos prácticos sobre aspectos de la vida diaria y cuentos infantiles. Puedes verlo pinchando aquí.

Además, queremos dar difusión a la segunda tertulia que se va a realizar en la UAM, gracias al convenio con AETAPI y FEAPS. En esta ocasión es sobre el "Empleo de los Sistemas Aumentativos de Comunicación en los primeros años de vida".

Por último, te informamos de que aún hay plazas para los siguientes cursos de formación:
- Buenas prácticas en evaluación y diagnóstico
- Apoyo conductual positivo

Seguiremos añadiendo información útil en nuestra página. Esperamos que sea de tu interés.

Un saludo

--
EQUIPO IRIDIA
www.equipoiridia.es
C/ Alcala 372 esc.ext. 1º A
28027 MADRID
Tlfs. 91 188 58 08 / 661822655

Blog sobre TGD en Albacete

2011-02-17T09:01:00.003+01:00

El CEE "Eloy Camino" de Albacete crea un blog sobre TGD abierto a la participación de profesionales, padres y en general toda la comunidad educativa acerca de las personas con Trastornos Generalizados del Desarrollo y de las propias actividades del Centro. Anímate a visitarlo.

Subvenciones a entidades públicas para el mantenimiento de centros y servicios destinados a la atención de las personas con discapacidad intelectual

2011-02-10T09:55:00.001+01:00

Fecha DOCM 21 enero 2011
Fecha Disposición 18 enero 2011
Páginas 2351-2367
Nº DOCM 14
Rango ORDEN
Orden de 18/01/2011, de la Consejería de Salud y Bienestar Social, por la que establecen las bases reguladoras de subvenciones a entidades públicas para el mantenimiento de centros y servicios destinados a la atención de las personas con discapacidad intelectual en Castilla-La Mancha, y se efectúa su convocatoria para el ejercicio 2011.
Objeto Establecer las bases reguladoras y efectuar la convocatoria para 2011 de subvenciones a Entidades Públicas, en régimen de concurrencia competitiva, para el mantenimiento de Centros y Servicios destinados a la atención de personas con discapacidad intelectual en Castilla-La Mancha.
Plazo El plazo de presentación de solicitudes comenzará el día siguiente al de la publicación de la presente Orden en el Diario Oficial de Castilla-La Mancha y finalizará el día 1 de marzo de 2011.
Documento pdf ( 338 Kb)
Solicitud pdf word
http://www.infodisclm.com/documentos/DOCM/2011/subv_mant_centros_servicios.html

Un corto intervalo entre embarazos aumenta el riesgo de autismo

2011-02-04T13:40:00.001+01:00

21/01/2011

Un corto intervalo entre embarazos aumenta el riesgo de desarrollar autismo, según un nuevo estudio publicado en la revista Pediatrics. Concretamente, los niños concebidos en un tiempo inferior a los 12 meses después del nacimiento de su hermano presentan el triple de probabilidad de desarrollar autismo al compararlos con niños que fueron concebidos pasados 3 años del nacimiento de su hermano.
Los investigadores analizaron los registros de nacimiento de todos los niños nacidos en California entre 1992 y 2002, centrándose en el primer y segundo hijo, así como en los diagnósticos de autismo. Entre los 662.730 niños que nacieron en segundo lugar, se observó una asociación inversa entre el intervalo interembarazo y las probabilidades de padecer autismo. El nacimiento prematuro o el bajo peso al nacer no afectan a esta asociación, la cual se mantiene, independientemente de las características sociodemográficas. Los autores proponen que estos resultados podrían proporcionar una pista importante sobre cuales son los factores de riesgo potencialmente modificables para el autismo.

[Pediatrics 2011]
Keely Cheslack-Postava, Kayuet Liu, and Peter S. Bearman

NOVEDADES BIBLIOGRÁFICAS: "Descubrir el Asperger" y versión en PDF de "Síndrome de Asperger: una guía para los profesionales de la educación"

2011-01-28T09:52:00.001+01:00

Titulo: Descubrir el Asperger.

Autor: Ramón Cererol. (http://www.pairal.net/)

Edición: 2ª edición. Con prólogo del Dr. Josep Artigas, Neuropediatra y Psicólogo del Hospital de Savadell.

Sinopsis: En palabras de su autor, "Descubrir el Asperger" es una descripción completa, rigurosa y estructurada de los conocimientos actuales sobre el Síndrome de Asperger, con más de 200 notas a pie de página que referencian artículos académicos y de investigación, así como libros de expertos. Además, la segunda edición incluye un prólogo del Dr. Josep Artigas, neuropediatra y psicólogo, reconocido experto en los Trastornos del Espectro del Autismo, y director del Centro Psyncron, especializado en los Trastornos del Neurodesarrollo.

Las personas interesadas en descargar la publicación pueden ir a:

http://www.pairal.net/asperger/AspergerE3W.pdf

Titulo: Síndrome de Asperger: una guía para los profesionales de la educación. (Versión ya disponible en PDF).

Autores: Mercedes Belinchón, Juana María Hernández, y María Sotillo.

Editan: Centro de Psicología Aplicada de la Universidad Autónoma de Madrid (CPA-UAM), Confederación AUTISMO ESPAÑA, Federación Española de Asociaciones de Padres de Autistas (FESPAU), Fundación ONCE.

Primera edición no venal: Septiembre, 2009.

Sinopsis: El documento que ha contado con el apoyo de la Confederación AUTISMO ESPAÑA entre otras entidades, aborda los principales aspectos referidos a las necesidades y apoyos educativos que requieren los estudiantes con Síndrome de Asperger. Asimismo, los profesionales que lo consulten contarán con información específica en relación con las herramientas de detección que se pueden emplear en el ámbito escolar, así como orientaciones para mejorar la calidad de la atención educativa de estos alumnos.

Las personas interesadas en adquirir la publicación pueden descargarse el PDF en:

http://goo.gl/7EeLJ

Coral benéfica en Toledo

2011-01-21T14:01:00.003+01:00

El próximo sábado 22 de enero tendrá lugar una actuación benéfica de la coral de Recas en el Teatro Rojas de Toledo.
El evento tendrá un carácter benéfico al destinar la recaudación a la Asociación Afannes de Toledo. Una cita que no hay que perderse.

SAID 2011

2011-01-20T09:58:00.003+01:00

VIII Seminario Científico: Procedimientos de Cambio e Innovación en las Organizaciones que Apoyan a Personas con Discapacidad Intelectual y Discapacidades del Desarrollo.

Director
* Miguel Ángel Verdugo Alonso

Coordinador
* Manoli Crespo Cuadrado

Fecha y Lugar de Celebración
Salamanca, 4, 5 y 6 de abril de 2011
Hospedería Fonseca
Plaza Fonseca, Salamanca

Créditos
Solicitados dos créditos de Libre Configuración.

Destinatarios
* Profesores de la Universidades
* Alumnos de Doctorado y Máster
* Investigadores y becarios
* Personas interesadas en el tema

El número máximo de admitidos será de 200.

Tasas
Ordinaria: 100 €
Matrícula reducida: 60 € (Alumnos y Becarios)

Información
INICO. Facultad de Psicología
Avda. de la Merced, 109-131
37005 Salamanca
Tfno.: 923 29 46 17
Fax: 923 29 46 85
E-mail: integra@usal.es

Inscripciones
La inscripción se realizará a través de la página: http://www.usal.es/precurext
Deberá selecciónar el curso y seguir las instrucciones.
Para las dudas relacionadas con la inscripción:
Tfno.: 923 29 44 00 Ext. 1174 o E-mail: cext@usal.es

El plazo de matrícula finaliza a las 24:00 del día 10 de abril de 2010.

Pacto de Toledo y discapacidad

2011-01-19T23:01:00.002+01:00

En la página 62 del pacto de Toledo podéis encontar la información referete a las pensiones otorgadas a personas con discapacidad. Entra en el siguiente enlace: http://www.imsersomayores.csic.es/documentos/documentos/comisionpt-informereforma-01.pdf

Autismo en la red

2011-01-19T22:38:00.005+01:00

En autismoenred se ofrece información práctica tanto para famililares y niños como para profesionales que trabajen con personas con TEA.

Niños : juegos, pasatiempos y actividades para saber todo lo que pasa en cada momento a su alrededor
Familias: información de referencia sobre documentación, bibliografía, materiales de apoyo, foros, blogs, asesoramiento on-line.
Profesionales que tratan con personas con TEA: artículos, bibliografía, materiales, herramientas informáticas, red social,etc.

Podéis entrar pinchando en el siguiente enlace:
http://www.autismoenred.com/

FELICES FIESTAS Y BUEN AÑO 2011

2010-12-24T15:39:00.002+01:00

Desde este blog de Autismo Toledo os deseamos a todos unas felices fiestas y un buen año 2011

La OPE edita una guía específica para perconas con TEA

2010-12-21T09:03:00.003+01:00

La Confederación valora positivamente la elaboración por parte de la Oficina Permanente Especializada del Consejo Nacional de la Discapacidad (OPE) de dos Guías de "buenas prácticas", para medios de comunicación, una de las cuáles es espcificamente para personas con TEA ante las numerosas denuncias realizadas a medios por AUTISMO ESPAÑA a través de su servicio de Orientación y Asesoramiento Jurídico, INFODERECHOS-TEA.

La Confederación AUTISMO ESPAÑA, continuando con su tarea de promover la sensibilización de la sociedad para favorecer la inclusión social de las personas con TEA y sus familias, así como a la defensa de sus derechos mediante la denuncia de todas aquellas conductas que atenten contra estas personas, ha influido para que la Oficina Permanente Especializada (OPE) del Consejo Nacional de la Discapacidad, inicie la elaboración de dos "Guías de Buenas prácticas”. El objetivo de estas nuevas guías, todavía en periodo de elaboración, es el de que lleguen a todos los medios de comunicación así como a las administraciones públicas, además de que sirvan para dar publicidad general al uso correcto y rechazar todos los vocablos mal empleados en sus acepciones y que hieran la sensibilidad de las personas con Trastorno del Espectro del Autismo y sus familiares.

Así, la guía de buenas prácticas especificamente dirigida al buen uso del lenguaje en relación con las personas con TEA tiene como objetivo concienciar a todos los medios de comunicación del uso inadecuado del vocablo, empleado en muchos casos de manera despectiva y que tergiversa la semántica del mismo para dar más énfasis o provocar la llamada de atención del oyente o lector. Para lo cuál la OPE aboga por la adopción de medidas, tales como la no utilización de lenguaje discriminatorio relacionado con las personas con discapacidad en los medios de comunicación. Este nuevo manual de “buenas prácticas” se une al también elaborado por la OPE y dirigido a promover la adopción de medidas, tales como la no utilización de lenguaje discriminatorio relacionado con las personas con discapacidad en general en los medios de comunicación.

Las cada vez más frecuentes quejas emitidas en los últimos meses por AUTISMO ESPAÑA a la Oficina Permanente Especializada del Consejo Nacional de Discapacidad con respecto al mal tratamiento que los medios de comunicación están realizando del Trastorno del Espectro del Autismo han provocado, que este organismo perteneciente al Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad tome conciencia de ello, e inicie la elaboración de estas “Guía de Buenas prácticas”.

Consejos para trabajar con estudiantes con autismo

2010-12-18T10:35:00.001+01:00

GRACIAS a Cristina por facilitar el acceso a esta información:
"El Centro de Recursos de Indiana para el Autismo (IRCA) y la Autism Society, ofrece algunos consejosº para trabajar con niños de esta población:

1. Acérquese a el estudiantes en voz baja por el lado para evitar asustarlos. Su visión periférica puede ser mejor a la vez que le da tiempo para procesar la información avisándoles lo que viene hacia ellos. Una vez que se asustan, puede ser difícil calmarlos.

2. Use comunicación no verbal ( gestos) cuando pueda. Por ejemplo, seleccione la ubicación donde se desea que el niño pueda poner el dedo a los labios para recordarle dejar de hablar, o indicar con el dedo pulgar hacia arriba cuando lo está haciendo bien.

3. El uso literal de instrucciones, sucintas y directas. Como por ejemplo: "Primero hay que poner el abrigo en el armario, y luego venir a clase." Evite frases idiomáticas o el sarcasmo que el alumno no puede entender.

4. Utilice la calma, incluso en el tono de voz. Adulto alterado, niño alterado. Practique su expresión facial de calma.

5. El contacto visual es es de beneficio aún cuando no lo necesite. No suspenda su uso sin antes habérselo informado. En momentos de estrés, estas ayudas visuales pueden ser muy importantes.

6. Recuerde no tomar conductas personales, incluso cuando el niño tiene un don perfecto para la orientación de sus atributos más vulnerables.

7. Los niños en el espectro a menudo tienen pocas habilidades sociales. Es parte del diagnóstico. Inserte de forma natural lecciones en el día a medida que surjan. Por ejemplo, antes de un evento como el cumpleaños, el entrenador de un niño puede orientarlo a decir feliz cumpleaños a un compañero, levantar la mano para contestar una pregunta, cubrirse la boca cuando estornudan, decir nogracias de agradecimiento , entre otros.

8. Dar al alumno tiempo suficiente para responder ANTES de repetir las instrucciones.

9. La estructura es tu mejor amigo. Cuando hay tiempo de inactividad, ayuda a los estudiantes a desarrollar un repertorio de cosas que pueden hacer. Por ejemplo, la línea que puede recitar de un poema de memoria, contar, leer un libro, hacer una lista,entre otros. Si hay demasiadas opciones, se pueden reducir a dos o tres y que el niño elija.

10. Si hay un calendario previsto para actividades, se debe seguir . Prepararse para cualquier variación de manera que no aumente la ansiedad del cambio.

11. Procesamiento de información y problemas sensoriales son más difíciles cuando el niño está estresado. Asegúrese de que tengan las estrategias a utilizar cuando está abrumado.

12. Conozca los síntomas de la ansiedad o el estrés de los estudiantes: el ritmo, los lamentos, maldiciones, enrojecimiento de la cara, riendo, etc. Saber qué causa la ansiedad o el estrés de cada estudiante. Utilizar el lenguaje adecuado la ansiedad es mayor.

13. Pase tiempo con el estudiante antes de emitir juicios de programación. Escuchar y observar al estudiante con la participación de miembros de la familia, los maestros / terapeutas o personal encargado u otros, antes de comentar.

14. Cuando se trata de erradicar un comportamiento inaceptable, siempre se debe identificar una habilidad o el comportamiento correcto con el que se quiere reemplazar. Y cuando se trabaja un comportamiento, asegúrese de elegir sus batallas con cuidado. Pues a veces demasiada atención centrada en un mal comportamiento realmente puede intensificar ese comportamiento.

15. Avisar a un estudiante cuando una actividad está por terminar, aunque / él esté utilizando un "timing".

16. Construir lecciones en torno a los temas de interés especial para que otros los vean como expertos en algo. Esto le ayudará a desarrollar su autoestima.

17. Manténgase en contacto con sus familiares y médicos sobre qué está funcionando y qué no lo está, especialmente cuando los estudiantes están con medicamentos.

18. Ofrezca muchos descansos o " break", incluso en la escuela secundaria, para la relajación. Identificar una zona segura o persona de confianza a la que el estudiante tenga acceso cuando está estresado.

19. Ayude a encontrar un grupo social, un club o algún tipo de organización que puede conectarlo con el compañero mentores que son positivos. Conseguir un grupo de apoyo para el estudiante.

20. Pre-enseñar a los nuevos conceptos que los estudiantes puedan volver a escuchar en el aula de educación general. Esto les permite contribuir a la discusión en el aula y promueve su éxito cuando los temas se han ensayado.

21. Cuando usted se siente abrumado por una situación, rodearse de un equipo de personas con las que hacer el brainstorming. Uso de los recursos y la sabiduría de los demás nos ayuda a ser más creativos y resolver problemas con mayor eficacia.

22. El objetivo final para cualquier estudiante es tener una vida adulta con éxito. No importa cuál sea la edad del individuo, los procedimientos particulares de enseñanza habilidades específicas ysi todo esto redunda en apoyo para conseguir el objetivo.

23. Y, por último, disfruta trabajar con estos estudiantes. Ellos tienen muchos dones y talentos. Construye una relación fuerte y positiva que será una de las herramientas más eficaz.

FUENTE: autismoazul.blogspot.com

FESTIVAL BENÉFICO EN YUNCOS

2010-12-16T21:15:00.003+01:00

El próximo domingo 19 de diciembre a las 17h de la tarde tendrá lugar en la casa de cultura de Yuncos un festival benéfico navideño a cargo de la asociación teatral ARJERA y en favor de la Asociación de ayuda a niños con necesidades educativas especiales AFANNES. En el festival se representaran "cantacuentos" y está prevista la visita del mismísimo Papá Nöel.Estáis todos invitados a participar.
Precio de la entrada: 2 euros

Proyecto Hablando con el arte

2010-12-10T09:12:00.001+01:00

Hablando con el arte, desarrollado por la Fundación Orange y la Asociación Argadini, acerca a las personas con trastornos del espectro del autismo (TEA) al mundo del arte y la cultura, a través de la educación emocional y la creatividad.

El proyecto se basa en las líneas de trabajo del programa ARGADINI, Educación Emocional a Través de la Creatividad, para la integración cultural y social de las personas con necesidades de apoyo. Este programa, desarrollado por la Asociación Argadini, pretende ir más allá de un mero entrenamiento en habilidades discretas. Su intención de fondo es invitar al joven a cuidar y apuntalar una de sus dimensiones más vitales, la socioafectiva y emocional.

Partiendo de visitas a distintos museos y de trabajos creativos sobre lo percibido en esas visitas, Hablando con el arte pretende enseñar sin recortar contenidos, alimentando paulatinamente las necesidades de aprender de los alumnos y su curiosidad por un universo que requiere en gran parte de la abstracción, de la imaginación y de la ausencia de prejuicios a la hora de interpretar, opinar y trabajar.

Documento blanco nº1 del INICO

2010-12-10T09:01:00.003+01:00

Documento blanco nº1
El INICO,Instituto Universitario de Integración en la comunidad de la Universidad de Salamanca, ha publicado el documento blanco nº1 enfocado al empleo integrado como meta irrenunciable.
El presente documento recoge una reflexión critica sobre la necesidad de reconducir las políticas y desarrollos sobre discapacidad y empleo hacia el empleo integrado.

Estas reflexiones son el fruto de las investigaciones y experiencia desarrolladas desde el INICO. El documento aporta un conjunto de propuestas y el objetivo del mismo es crear una corriente de opinion, generar debate social e impulsar el cambio.

Puede descargar el documento en formato PDF en el siguiente enlace
www.inico.usal.es

Hoy, día de la discapacidad,España adapta la ley para cumplir la Convención de Discapacidad de la ONU

2010-12-03T14:24:00.002+01:00

El Mundo (03/12/2010)
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El Consejo de Ministros aprueba este viernes el proyecto de ley de adaptación normativa a la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, que contempla la modificación de un total de diez leyes, entre las que destaca una revisión del acceso al empleo público ampliando al 7% el cupo de reserva.

En concreto, en materia laboral, se recoge el citado aumento del cupo de reserva, que pasa del 5% al 7%, con la previsión de que el 2% de empleos reservados sean ocupados por personas con discapacidad intelectual. Además, se ordena al Gobierno que en un año promueva medidas para garantizar que esta reserva se produce en las empresas de más de 50 trabajadores.

El proyecto modifica también el régimen sancionador en materia de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad a fin de que si una administración de servicios sociales comete una infracción muy grave, pueda conllevar la "inhabilitación definitiva" de estas actividades.

Además, en los procesos judiciales en los que se deduzca que ha habido discriminación por razón de discapacidad, se invertirá la carga de la prueba; es decir, corresponderá a la parte demandada probar que no ha habido discriminación, como ocurre con los casos de género.

En materia de sanidad, la información que reciban los pacientes deberá ser "accesible y adaptada a sus diversas capacidades" igual que la prestación de consentimiento de los pacientes con discapacidad para someterse a pruebas e intervenciones.

Contra la discriminación en el transporte.Por otra parte, la norma contempla que "todos los proyectos de infraestructuras de interés general de transporte", como carreteras, ferrocarriles, aeropuertos y puertos promovidos por la Administración General del Estado "incorporarán una memoria de accesibilidad que analice las exigencias y determine las soluciones técnicas necesarias para garantizar la accesibilidad universal y no discriminación".

En este sentido, se prohíbe la discriminación por discapacidad en la contratación de todo tipo de bienes y servicios, con particular énfasis en la contratación de seguros para que no se pueda denegar este servicio o imponer condiciones más gravosas que al resto de la población.

En materia de protección civil, se regulan protocolos de actuación específicos para garantizar la asistencia a las personas con discapacidad en situaciones de emergencia.

Asimismo, se reconoce legalmente el Observatorio Estatal de la Discapacidad como instrumento técnico de la Administración General del Estado. Este Observatorio, situado en Olivenza (Badajoz), se encarga de la recopilación de información relacionada con el ámbito de la discapacidad. Con carácter anual, confeccionará un informe sobre la situación y evolución de la discapacidad en España, que se elevará al Consejo Nacional de la Discapacidad, para su conocimiento y debate.

Las personas con discapacidad piden al Gobierno una ley de garantía de derechos sociales

2010-12-03T14:20:00.001+01:00

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El Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (Cermi) pide al Gobierno que apruebe una Ley Estatal de Garantía de Derechos Sociales que establezca un mínimo de derechos para todos.

Así lo ha dicho a preguntas de los periodistas el presidente del Cermi estatal, Luis Cayo Pérez, tras la inauguración del VI Congreso de los Cermi Autonómicos que tratan en Toledo sobre las propuestas que van a llevar a los poderes públicos en las próximas elecciones autonómicas y generales.

Así, de igual forma que se han establecido unos tiempos mínimos de espera para ser atendido en los centros sanitarios con independencia de la comunidad autónoma en la que se vive, los discapacitados van a proponer, de cara a las elecciones generales de 2012, una ley estatal que establezca unos mínimos en cuanto a los derechos sociales.

Cayo ha aclarado que no piden que el Estado provea y llegue a cada pueblo, a cada municipio a dar el servicio social, pero si que haya una ley estatal que obligue a unos resultados, de manera que todos los poderes públicos, tanto autonómicos como municipales estén obligados a dar al menos lo mínimo e igual a todos los españoles en cualquier parte de España.

El responsable estatal del Cermi ha aclarado que no piden un acuerdo entre administraciones, sino, "una norma que sea imperativa" para que haya unos resultados sociales iguales para todos y luego que cada comunidad puede mejorar, pero, al menos que haya una garantía de mínimos.

Cayo Pérez ha reconocido, no obstante, que la crisis "no es buen momento" para invertir en las políticas de inclusión, que son las que nos afectan directamente a las personas con discapacidad, una circunstancia que afecta a cuatro millones de personas, el 10% de la población, y a diez millones si se tiene en cuenta a sus familias.

"En épocas de bonanza nos llegan (las inversiones) con más retraso los efectos positivos del crecimiento económico y en épocas de retroceso nos llegan con más virulencia las repercusiones negatias", ha dicho Cayo Pérez, que ha precisado que ello se nota en el desempleo y en los índices de pobreza, que se incrementan.
Además, "la crisis es la coartada de los políticos para no hacer porque no hay dinero".

Pero, la política no sólo se hace con dinero, sino también con otras medidas que tienen un efecto más indirecto y más difuso y por eso, en este momento, "lo que planteamos son medidas que tienen menos impacto, pero que transforman el día a día de las personas con discapacidad".

Preguntado si hay diferencias en materia social en función del color político de cada comunidad autónoma, el presidente estatal del Cermi ha dicho que "desde una perspectiva estatal, no se aprecia el color político entre ideologías de derechas o de izquierdas o más o menos nacionalista".

La sensación general -ha dicho- es que las políticas sociales y de discapacidad se parecen demasiado, más allá de quien las lleve a cabo y del signo político que las promueva y en ese sentido es preocupante."Se parecen por lo bajo, tienden a asimilarse en el suelo y no en el cielo".

No obstante, en España, "el movimiento asociativo es mucho más pujante, mucho más exigente y más tramado que en otros países europeos, donde el mucho apoyo genera pasividad".

PROYECTO COMETA

2010-11-30T12:35:00.002+01:00

Bienvenidos al Proyecto Cometa, un portal de formación y de intervención dirigido a mejorar la calidad de la atención a las personas con síndrome de Asperger y sus familias, a través de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).

Una herramienta al servicio de las familias, afectados y profesionales con el fin de mejorar la calidad de vida de las personas Asperger.

Para tener acceso al espacio del proyecto, deberá enviar un e-mail a cometa@asperger.es
Esta dirección de correo electrónico está protegida contra los robots de spam, necesita tener Javascript activado para poder verla , explicando los motivos por los que desea utilizar el portal, aportando documentación que verifique el diagnóstico del niño o adulto con síndrome de Asperger y cumplimentar los siguientes datos: nombre de grupo, nombre y apellidos, nombre de usuario, contraseña, correo electrónico, fotografía, DNI, fecha de nacimiento, teléfono, en calidad de (padre, madre...)

EXPOSICIÓN Acércate. Una visión real del Autismo

2010-11-29T23:20:00.002+01:00

Estas imágenes muestran a un colectivo de personas en diferentes situaciones de la vida cotidiana, en el colegio, durante los tiempos de ocio y tiempo libre, en el trabajo, con la familia... dando así la posibilidad de adquirir una idea global sobre la vida de personas con autismo y cómo se desenvuelven en nuestra sociedad.

Puedes conocer más sobre ellos en su web:
www.autismo.org.es

La fecha de la próxima exhibición de la muestra "Acércate a las personas con autismo" está pendiente hasta nueva comunicación.

Mientras se puede ver una muestra en la página web:

http://www.hacesfalta.org/exposiciones/fotografias/?id=20

Participación del cerebelo en la regulación del afecto, la emoción y la conducta

2010-11-29T09:46:00.002+01:00

La revista Neurología.com publica el siguiente artículo, resumen del trabajo de los siguientes autores:P. Hernáez-Goñi, J. Tirapu-Ustárroz, L. Iglesias-Fernández, P. Luna-Lario
>Introducción. Teniendo en cuenta el número creciente de artículos aparecidos en las últimas décadas que han llamado la atención sobre la posible relevancia de la participación del cerebelo en funciones no motoras, Schmahmann y Sherman han descrito el patrón cognitivo, conductual y emocional de lo que han denominado síndrome cognitivo afectivo cerebeloso, en el que un aspecto central es la disregulación del afecto que aparece cuando las lesiones afectan a lo que se ha denominado cerebelo límbico (vermis, principalmente).
Desarrollo. Se ha realizado un trabajo de revisión, no sistemática, de la bibliografía más relevante sobre la participación del cerebelo en la regulación emocional y conductual. Se han seguido dos líneas de análisis: la primera de ellas ha sido el estudio de los síntomas psicopatológicos o trastornos neuropsiquiátricos que presentan los pacientes que padecen diferentes patologías cerebelosas, desde patologías congénitas, como agenesia del cerebelo, displasia o hipoplasia, a otras enfermedades adquiridas, como tumores de la fosa posterior, cerebelitis o siderosis superficial, y donde se ha visto que cuando el vermis cerebeloso está afectado, los pacientes muestran alteraciones de conducta y de las emociones, así como mayor frecuencia de patología psiquiátrica; y en la segunda hemos analizado la participación del cerebelo en distintos trastornos psicopatológicos en los que se han evidenciado alteraciones en la estructura del cerebelo, que no son universales, pero sí consistentes, ya que implican al vermis cerebeloso.
Conclusiones. Aunque el cuerpo de evidencias es creciente, la revisión crítica de la literatura científica nos lleva a reflexionar sobre el desarrollo en el estudio del sustrato cerebral de las funciones cognitivas y la evolución que ha llevado este estudio.

La ictericia se asocia con el autismo

2010-11-23T22:25:00.001+01:00

Según informa Neurología.com, la ictericia en recién nacidos a término se asocia con un mayor riesgo de padecer autismo y otros trastornos psicológicos del desarrollo, según un nuevo estudio publicado en la revista Pediatrics.
El estudio, que incluyó a todos los niños nacidos en Dinamarca entre 1994 y 2004, encontró que los recién nacidos a término con ictericia presentaban hasta un 88% más de riesgo de ser diagnosticados con un trastorno del desarrollo psicológico.

La ictericia neonatal aparece en el 60% de los recién nacidos a término y, en mayoría de los casos, se resuelve en la primera semana de vida. Sin embargo, la exposición prolongada a altos niveles de bilirrubina es neurotóxica y puede causar problemas de desarrollo de toda la vida.

[Pediatrics 2010]
Maimburg RD, Bech BH, Væth M, Møller-Madsen B y Olsen J

Cursos equipo Iridia

2010-11-17T23:15:00.001+01:00

Estimados compañeros:

Un año más os hacemos llegar la oferta de formación para este curso.

Para PROFESIONALES:

- Atención Temprana en niños/as con autismo
- Apoyo conductual positivo: curso avanzado
- Buenas prácticas en evaluación y diagnóstico de los TEA

Para las FAMILIAS:

- Comprender, prevenir y afrontar los problemas de conducta en el día a día

Para más información puedes visitar nuestra web: www.equipoiridia.es

Esperamos que sea de tu interés y lo difundas en tu entorno
Un cordial saludo.

EQUIPO IRIDIA
www.equipoiridia.es

C/ Alcala 372 esc.ext. 1º A
28027 MADRID
Tlfs. 91 188 58 08 / 661822655

El viaje de María

2010-11-17T22:59:00.003+01:00

La Fundación Orange edita este cortometraje de dibujos animados sobre el viaje de María, una chica con Autismo. Interesante mirada a la forma de entender el mundo de una persona autista. Merece la pena verlo.
Pincha en el siguiente enlace:

http://www.youtube.com/watch?v=qxLeb5y6p7s&feature=player_embedded#!

Gracias a Svezda por hacer llegar esta información.

I JORNADA sobre Autismo "Hacía la mejora de la calidad de vida de las personas con autismo y sus familias"

2010-11-15T10:26:00.001+01:00

I JORNADA sobre Autismo en la zona sur de Madrid: "Hacía la mejora de la calidad de vida de las personas con autismo y sus familias" en la que colabora AUTISMO ESPAÑA

Organiza: CERMI Madrid, Federación Autismo Madrid, ProTGD, y AFANYA TGD.

Entidades Colaboradoras: AUTISMO ESPAÑA, Ayuntamiento de Alcorcón, Comunidad de Madrid.

Fecha de celebración: 1 de diciembre de 2010.

Lugar: Centro Cívico "Margarita Burón". C/Copenhague, 57. Alcorcón Madrid.

Horario: De 9:30 a 17:30 horas.

Dirigido a: representantes de las entidades públicas y privadas, promotoras y/o colaboradoras de esta jornada, representantes del tercer sector de acción social, profesionales y estudiantes especialmente vinculados al ámbito de la educación, familiares de personas con TEA.

Objetivos: El presente seminario, coincidiendo con la semana de las celebraciones del Día Mundial de las Personas con Discapacidad, pretende ser un foro de información, intercambio de opiniones y de asesoramiento que enmarque, desde la transversalidad, las necesidades de las personas con Trastornos del Espectro del Autismo en la Comunidad de Madrid y analice los servicios e itinerarios de los que precisan disponer.
La jornada se iniciará tomando como punto de partida la publicación del estudio llevado a cabo por la Confederación AUTISMO ESPAÑA en junio de 2010: "Autismo, Calidad de Vida Hoy" donde se detalla el Catalogo de Servicios de apoyo a personas con Trastornos del Espectro del Autismo y sus familias, en el que se enumeran los criterios de eficacia y eficiencia que garantizan la buena organización y funcionamiento, teniendo en cuenta el impacto real que los servicios tienen en la calidad de vida de sus usuarios y estableciendo estos aspectos como verdaderos indicadores de la calidad de los propios servicios.

Aforo: Limitado.Por riguroso orden de inscripción.

Inscripciones: Gratuita en el siguiente E-Mail: federacionautismomadrid@gmail.com

o en el Fax: 91372 01 86.

Más información: http://autismomadrid.es/

Taller de padres de niños con Síndrome Asperger

2010-11-08T09:07:00.002+01:00

La Fundación Asperger España facilita la siguiente información:

ACTIVIDAD: TALLER DE PADRES DE NIÑOS CON SINDROME DE ASPERGER EN CIUDAD REAL.
FECHA: 12 DE DICIEMBRE DE 2010

ORGANIZA: ASOCIACIÓN ASPERGER CASTILLA-LA MANCHA

FECHA Y LUGAR: SÁBADO 12 DE DICIEMBRE A LAS 11:30 EN LA SPANIS LANGUAJE INSTITUTE. RONDA DE CALATRAVA,18. CIUDAD REAL.
COLOQUIO SIMULTÁNEO CON LOS HIJOS DE LOS ASOCIADOS E INVITADOS, MODERADA POR MIGUEL SPAIN.

XV Congreso Nacional de Profesionales del Autismo (AETAPI)

2010-11-03T13:00:00.001+01:00

Fecha de celebración: 18/11/2010 al 20/11/2010
Con este congreso AETAPI asume el reto de "representar y orientar a los profesionales del ámbito educativo, sanitario y social, para que puedan mejorar la calidad y la ética de su ejercicio profesional mediante la promoción del conocimiento, la colaboración y la participación".

Por ello, y bajo el lema "Reflexionando juntos para actuar mejor", este XV Congreso quiere ser un punto de encuentro y reflexión para los diferentes profesionales en el ámbito de la atención a personas con TEA.

Más información:
Tel.: 976 76 28 80
Correo-e: ouad@unizar.es

Página Web: http://ouad.unizar.es/congresoAETAPI/

CONVOCATORIA AYUDAS 2011

2010-11-03T12:52:00.002+01:00

Convocatoria para el año 2011 de las subvenciones públicas dirigidas a personas trabajadoras, que cubran los gastos derivados de los servicios para la atención de hijos/as y menores en acogimiento o tutela, para conciliar su vida laboral, familiar y personal.

Fecha DOCM 29 octubre 2010
Fecha Disposición 27 octubre 2010
Páginas 50409-50417
Nº DOCM 210
Rango RESOLUCIÓN
Resolución de 27/10/2010, de la Dirección General de Empleo, por la que se aprueba la convocatoria para el año 2011 de las subvenciones públicas dirigidas a personas trabajadoras, que cubran los gastos derivados de los servicios para la atención de hijos/as y menores en acogimiento o tutela, para conciliar su vida laboral, familiar y personal.
Objeto La presente resolución tiene por objeto convocar la concesión de subvenciones dirigidas a cubrir los gastos derivados de los servicios para la atención de hijos/as, menores en acogimiento o tutela, que convivan y estén a cargo de las siguientes personas beneficiarias: los trabajadores y trabajadoras en activo, las unidades familiares formadas por matrimonios o parejas de hecho de trabajadores/as en activo y las mujeres víctimas de violencia de género.
La finalidad de estas subvenciones se concreta en los siguientes objetivos:
a) Facilitar la conciliación del derecho al empleo, en condiciones de igualdad para hombres y mujeres, con las responsabilidades familiares y personales.
b) Fomentar el acceso y permanencia en el empleo de las mujeres con menores a su cargo.
c) Promover una modificación en los roles y estereotipos de género a través del fomento de un reparto más equitativo de las tareas de cuidado entre los hombres y las mujeres.
Plazo Las solicitudes para participar en este programa podrán presentarse desde el día siguiente al de la publicación de esta Convocatoria hasta el día 14 de enero de 2011. Las solicitudes deberán justificar los gastos producidos dentro del periodo comprendido desde el día 1 de agosto de 2009 hasta el día 31 de julio de 2010, ambos inclusive.
Documento http://www.infodisclm.com/documentos/DOCM/2010/102910/conv_subv_2011_gastos_conciliacion.pdf

CUENTO SOLIDARIO

2010-10-19T23:17:00.002+02:00

La editorial Juventud publica el cuento "El cazo de Lorenzo" de Isabelle Carrier, una mirada especialmente tierna a los niños que tienen dificultades.
Con palabras simples y unas ilustraciones tiernas y divertidas, la autora recrea el día a día de un niño diferente: sus dificultades, sus cualidades, los obstáculos que tiene que afrontar...
El cazo de Lorenzo llena un vacío, conmueve al lector, sea cual fuera su edad. Pero lo que más llama la atención es la sencillez del dibujo y del concepto.
Se trata de un cuento metafórico para hablar de las diferencias a los más pequeños, está recomendado para edades a partir de 6 años.
* Libro recomendado por FEAPS.
Pava verlo, pincha en este enlace: http://www.editorialjuventud.es/3781.html

PRIMERA PRUEBA PERSONAL LABORAL POR EL LLAMAMIENTO A LA REALIZACIÓN DE LA SISTEMA ESPECIFICO DE ACCESO PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD

2010-10-16T22:47:00.003+02:00

PRIMERA PRUEBA PERSONAL LABORAL POR EL LLAMAMIENTO A LA REALIZACIÓN DE LA SISTEMA ESPECIFICO DE ACCESO PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD

GRUPO I - AUXILIAR DE GESTION DOCUMENTAL
(Discapacidad entre el 25 % y el 29 %)
GRUPO I - AYUDANTE DE LIMPIEZA
( Discapacidad entre el 25 % y el 29 %)
GRUPO I - CONSERJE ( Discapacidad entre el 25 % y el 29 %)
GRUPO I - AUXILIAR DE GESTION DOCUMENTAL
(Discapacidad igual o superior al 30%)
GRUPO I - AYUDANTE DE LIMPIEZA ( Discapacidad igual o superior al 30%)
GRUPO I - AYUDANTE DE SERVICIOS MULTIPLES
GRUPO I - CONSERJE ( Discapacidad igual o superior al 30%)
GRUPO I - PINCHE
GRUPO II SUBGRUPO I- AUXILIAR DE GESTION DOCUMENTAL TIPO II ( Deficit visual)
GRUPO II - CONSERJE TELEFONISTA
GRUPO II SUBGRUPO II- AYUDANTE DE LIMPIEZA (Déficit auditivo)
GRUPO II - AYUDANTE DE SERVICIOS MULTIPLES ( Déficit auditivo)
GRUPO II - CONSERJE RECADERO
GRUPO II SUBGRUPO III- AUXILIAR GESTION DOCUMENTAL TIPO II ( Déficit físico con afectación de la movilidad)
GRUPO II - CONSERJE RECEPCIONISTA
GRUPO II SUBGRUPO IV- AUXILIAR GESTION DOCUMENTAL TIPO I
GRUPO II SUBGRUPO IV- AYUDANTE DE SERVICIOS MULTIPLES ( Enfermedad mental)
GRUPO II SUBGRUPO IV- CONSERJE
GRUPO II SUBGRUPO V- AUXILIAR GESTION DOCUMENTAL TIPO II ( Déficit físico sin afectación de la movilidad)
GRUPO II SUBGRUPO V- AYUDANTE DE LIMPIEZA ( Déficit físico sin afectación de la movilidad)

Para más información llamar al 012 o al 902 26 70 90 si llama desde fuera de Castilla-La Mancha o en las siguientes páginas web:
-http://pagina.jccm.es/empleo/inicio.php?tipo=1--href="http://www.infodisclm.com/EMPLEO/examenes_empleo_publico.html?publication_date=05/10/2010&publication_date_to=05/10/2010">http://www.infodisclm.com/EMPLEO/examenes_empleo_publico.html?publication_date=05/10/2010&publication_date_to=05/10/2010

Primer Salón Nacional para la Capacidad "CAPACITALIA.10"

2010-10-11T10:35:00.002+02:00

Presentación del I Salón Nacional para la Capacidad "CAPACITALIA.10":
La Diputación Provincial de Ciudad Real tiene en el apartado de las políticas sociales una de sus principales preocupaciones. Sin dejar de intervenir en programas que derivan recursos hacia los colectivos más necesitados y desatendidos socialmente, nuestra responsabilidad se extiende hacia la definición del futuro de los servicios que en los ámbitos público y privado han de producirse como consecuencia de la aplicación progresiva de la Ley de Dependencia y de la natural evolución de la demanda prestacional de una población que exige más calidad de vida en la vejez y en el amplísimo espectro de las discapacidades.

Fuera de foros, ferias y encuentros sectoriales, no existe en España ninguna iniciativa que integre de manera completa el vasto mosaico de "lo social". Así nace el Primer Salón Nacional para la Capacidad "CAPACITALIA.10". Pretendemos que en el Pabellón Ferial de Ciudad Real tenga lugar un encuentro de profesionales, empresas, asociaciones, usuarios e instituciones de toda España que quieran mostrar o conocer productos y servicios que tengan que ver con las necesidades de las personas con discapacidad o en situación de dependencia -aunque ambos planteamientos se solapen en muchas ocasiones-. Ese será el objeto esencial de nuestro proyecto.

Los contenidos devendrán absolutamente diversos, y su estructuración está perfilada con la encomiable colaboración institucional y asociativa que en su día decidimos solicitar. Habrá un apartado expositor físico y demostrativo de los principales avances técnicos, médicos, farmacológicos, residenciales, administrativos, etc., que una demanda, tan extensa como variada y progresiva, reclama. Habrá mesas de debate, conferencias, ponencias e intercambios de experiencias que se celebrarán simultáneamente, aprovechando los diferentes espacios del Pabellón Ferial. Habrá, en fin, asambleas y congresos de asociaciones y entidades que aprovecharán este evento para hacerlos coincidir.

Si alguien piensa que el anhelo de igualdad y de procuración de bienestar para la inmensa mayoría ciudadana se esconde detrás CAPACITALIA.10, habrá acertado de pleno.
NEMESIO DE LARA GUERRERO
Presidente de CAPACITALIA.10

Para más información: www.capacitalia.org
email: info@capacitalia.org

Actualización del blog

2010-10-06T08:52:00.002+02:00

Recientemente se ha actualizado este blog incluyendo en el margen de la izquierda una barra de video desde la que se puede acceder a los videos mejor valorados y más recientes colgados en la red en torno al espectro autista y su educación.Pinchando sobre la imagen se descargan automáticamente desde youtube, plataforma desde la que se renuevan periódicamente de forma ajena a este blog.Asimismo, en algún momento puede "colarse" una barra de vídeo ajena al tema que desaparecen instantáneamente. Espero que os sea de utilidad.

III CARRERA NOCTURNA CASCO HISTÓRICO DE TOLEDO

2010-10-04T09:21:00.000+02:00

REGLAMENTO

Artículo 1: La Asociación de vecinos “La Mezquita” de Toledo, organiza el 23 de octubre a las 20,30 horas la tercera edición de la Carrera Nocturna de Toledo. La salida será de la Plaza del Ayuntamiento y tendrá un recorrido urbano de 6 km por las calles del Casco Histórico de Toledo.

Artículo 2: El circuito estará vigilado por la Policía Municipal y voluntarios de la Organización. Los únicos vehículos que podrán seguir la prueba serán los designados por la Organización.

Artículo 3: La carrera destinará los beneficios obtenidos a la Fundación Infantil Niemann Pick.

Artículo 4: La carrera dispone de un seguro de Responsabilidad Civil Obligatorio.

Artículo 5: El recorrido de la prueba será el siguiente, salvo modificaciones por causas ajenas a la Organización:

SALIDA: Plaza del Ayuntamiento, Arco de Palacio, Hombre de Palo, Plaza de las Cuatro Calles, Comercio, Plaza de Solarejo, Plaza de la Magdalena, Horno de los Bizcochos, Cobertizo de Sindicatos, Cuesta de Carlos V, Alcázar, Alféreces Provisionales, Plaza de Zocodover, Delegación de Gobierno, Sillería, Alfileritos, Plaza de San Vicente, Edificio Lorenzana, Instituto, Santa Clara, Cobertizos, Tendillas, Diputación, Real, Puerta del Cambrón, San Juan de los Reyes, Paseo del Tránsito, Plaza del Conde, Paseo de San Cristóbal, Transv. San Torcuato, Cuesta de la Reina, San Bartolomé, cuesta de Santa Isabel, Cristo de la Parra, Santa Isabel, Ciudad, Callejón de San Marcos, Juego de Pelota, Paseo de las Hazas, Plaza del Salvador, Sto. Tomé, Hospedería de San Bernardo, Bulas, Valdecaleros, Alfonso XII, Plaza Juan de Mariana, Alfonso X, Plaza de San Vicente, Transv. Gaitanas, Plaza de Amador de los Ríos, San Ginés, Plaza de San Ginés, Sal, Cordonerías, Plaza de la Ropería, Cadenas, Nueva, Comercio, Cuatro Calles, Martín Gamero, Tornerías, Plaza Mayor, Sixto Ramón Parro, Cardenal Cisneros y Plaza del Ayto. META.

Artículo 6: El tiempo máximo para realizar la prueba será de 1 hora.

Artículo 7: En la zona de salida y meta, habrá un camión - ropero vigilado para depositar las mochilas de los corredores desde las 19,30 horas hasta las 21,45 horas. La organización no se responsabiliza de los objetos depositados.

Artículo 8: La cuota de inscripción será de 5€ hasta el 21 de octubre. A partir del día 22 y hasta una hora antes de la prueba será de 7€. La inscripción se podrá hacer a través de la página carreraspopulares.com y su enlace “ticket run”, por correo electrónico en la dirección: lanocturnadetoledo@gmail.com, o por teléfono en los números 630 993 954 / 661 419 251.
Los ingresos se podrán realizar en la cuenta de Caja Castilla La Mancha 2105 0007 27 1290019143

Artículo 9: Para retirar los dorsales será necesario presentar el resguardo del ingreso.

Artículo 10: Los participantes para ser clasificados deberán retirar el dorsal desde dos horas antes de la prueba y portarlos durante el desarrollo de la carrera.

Artículo 11: Podrán ser descalificados de la prueba todos los participantes que:
No realicen el recorrido completo.
No atiendan a las instrucciones de la Organización.

Artículo 12: La prueba comenzará a las 20:30 horas y se desarrollará sobre un recorrido de 6 km.

Artículo 13: Habrá premio para los cinco primeros clasificados en categoría masculina y femenina. Entre los participantes se sortearán diferentes obsequios que obtenga la organización.

Artículo 14: La participación en la prueba supone la renuncia a cualquier acción penal o civil contra la Organización y colaboradores de los daños que se puedan sufrir en el transcurso de la misma o consecuencia de ésta. El corredor declara estar en buena forma física, dando permiso a la Organización para hacer uso publicitario de su presencia en la competición siempre que sea con fines legítimos.

Artículo 15: Todos los corredores por el hecho de tomar la salida, aceptan el presente reglamento, en caso de duda, prevalecerá el criterio de la Organización.

ORGANIZA: ASOCIACIÓN DE VECINOS “LA MEZQUITA”

A BENEFICIO DE LA FUNDACIÓN NIEMANN PICK DE ESPAÑA

Creación de un aula de Educación Especial

2010-10-03T22:27:00.002+02:00

La Delegación provincial de Educación de Toledo tiene proyectada la creación de un aula de Educación Especial en Illescas (Toledo)durante el presente curso 2010/2011.
Integrada en un Centro ordinario, el aula atendería a alumnado de la zona de la Sagra, dando respuesta de esta forma a una demanda que se viene planteando desde hace tiempo y que repercutiría en la mejora de la calidad de la enseñanza a estos alumnos.

XV CONGRESO Nacional de la Asociación Española de Profesionales del Autismo (AETAPI)

2010-09-17T08:50:00.002+02:00

Organiza: La Asociación Española de Profesionales del Autismo (AETAPI).

Lugar de celebración: Universidad de Zaragoza. C/Pedro Cerbuna 12, 50009. ZARAGOZA-ESPAÑA.

Fecha: 18, 19 y 20 noviembre de 2010.

Programa:
http://ouad.unizar.es/doc/PREPROGRAMA2_007.pdf

Inscripciones:
Rellenar el formulario de pre-inscripción y enviarlo http://ouad.unizar.es/congresoAETAPI/formulario.html

Más información:
http://ouad.unizar.es/congresoAETAPI/

E-mail: ouad@unizar.es
Tfno: 976-76-28-80.

IX CONGRESO INTERNACIONAL DE AUTISMO EUROPA

2010-09-16T09:05:00.003+02:00

IX CONGRESO INTERNACIONAL DE AUTISMO EUROPA: Catania 2010

Organiza: Autismo Europa.
Lugar de celebración: Catania, Italia.
Fechas de celebración: 8 al 10 de octubre de 1010.
Comité organizador del Congreso: Donata Vivanti (presidenta), Aurélie Baranger, Giuseppe Bellomo, Christine Cahill, Claude Schmit.
Temas del congreso: La neurociencia y el funcionamiento cognitivo, neurobiología, epidemiología y genética, tratamiento, educación y servicios.
Programa:
http://www.autismeurope2010.org/programme.html
Precios:
http://www.autismeurope2010.org/congress_information.html
Inscripciones on line:
http://www.autismeurope2010.org/online_registration.html
Más información:
http://www.autismeurope2010.org/

Proyecto COMUNICA

2010-09-13T09:01:00.000+02:00

Web destinada a la comunidad de logopedas, maestros de educación especial, maestros de audición y lenguaje y enseñantes de la lengua española en general,donde se ofrece un conjunto de herramientas totalmente gratuitas y de libre distribución para ayudarles en su trabajo diario con alumnos con déficits en el habla y el lenguaje.

Actualmente,se pueden encontrar un conjunto de 6 aplicaciones disponibles:

•PreLingua, para trabajar el prelenguaje.
•Vocaliza y VocalizaL2, para trabajar el nivel articulatorio del lenguaje.
•Cuéntame, para trabajar el nivel pragmático del lenguaje.
•ViVo y ReFoCas, para facilitar el trabajo de evaluación logopédica

Para acceder a la web, sigue este enlace:
http://dihana.cps.unizar.es/~alborada/index.html

Comienzo del curso 2010/2011

2010-09-10T18:05:00.002+02:00

Comienza un nuevo curso escolar en el que este blog seguirá informando sobre aspectos relativos al autismo a nivel general y en la provincia de Toledo.
Buen curso para todos.

Un nuevo escáner cerebral diagnostica en 15 minutos el autismo con 90% de eficacia

2010-09-10T17:53:00.001+02:00

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Una nueva técnica de diagnóstico por imagen del cerebro desarrollada por especialistas del Instituto de Psiquiatría del King's College de Londres (Reino Unido) ha conseguido diagnosticar autismo y otros síndromes como el de Asperger en tan sólo 15 minutos y con un 90 por ciento de eficacia, según recoge un artículo publicado por el "Journal of Neuroscience".

Para demostrar la eficacia del nuevo escáner, el equipo británico estudió a 20 adultos saludables y a otras 20 personas anteriormente diagnosticadas con algún desorden del espectro autista, comprobando que en nueve de cada diez casos el diagnóstico de la enfermedad era correcto.

El método de diagnóstico utilizado se basa en la detección de cambios estructurales en la materia gris del cerebro y podría estar listo para su uso general en un par de años, según sus invetigadores.

En este sentido, los expertos apuntan que el test creado por los investigadores del King's College "podría ser de gran ayuda para pacientes y médicos" ya que reduciría la dependencia de las actuales evaluaciones "extensas y emocionalmente devastadoras" basadas en entrevistas y en observación conductual para el diagnóstico de la enfermedad.

La capacidad de basar el diagnóstico del autismo con un test biológico objetivo, en lugar de tener que depender de los estudios subjetivos de la personalidad, podría hacer que los pacientes reciban tratamiento más rápido, señala el director del estudio, Declan Murphy.

"El objetivo ahora es ver si se dan los mismos resultados en personas más jóvenes", apunta. "Se espera que funcione igual de bien (...) no hay motivos para pensar lo contrario", comenta Murphy

Nueva tarjeta acreditativa de grado de discapacidad

2010-07-29T09:00:00.002+02:00

NUEVA Tarjeta acreditativa de grado de discapacidad en Castilla-La Mancha.

¿Quién puede obtener la tarjeta?

- Residentes en Castilla-La Mancha.
- Personas con el grado igual o superior al 33% reconocido.

¿Cómo soliciarla?

- La solcitud puede descargársela aqu:http://www.infodisclm.com/documentos/DOCM/2010/tarjeta_acreditativa_discap.html

- También puede recogerla en el Centro Base o Delegaciones Provinciales de Salud y Bienestar Social.

Novedades Equipo IRIDIA

2010-07-07T22:18:00.001+02:00

Estimados compañeros/as:

Desde el Equipo IRIDIA nos ponemos en contacto contigo para informarte de los nuevos contenidos que acabamos de incorporar a nuestra página web.

En la sección de Noticias y Novedades podrás encontrar un amplio resumen (en español) de los importantes cambios que se van a producir en el DSM-V en relación a los criterios diagnósticos de autismo y, en general, en la categoría de los Trastornos Generalizados del Desarrollo (destaca la probable desaparición del Síndrome de Asperger y la salida del Síndrome de Rett como parte de los TGD). Así mismo, hemos creado un observatorio de `Novedades en TEA´, dónde recogemos algunos de los últimos avances en el campo de la investigación. Por último, ampliamos nuestra colección bibliográfica comentando libros y artículos de publicación reciente. Incluimos publicaciones sobre discapacidad intelectual, evaluación en TEA, apoyo educativo, así como publicaciones teóricas.

También aprovechamos para recordarte que aún quedan plazas para los cursos de formación que organizamos en el Equipo IRIDIA:

- TEA: primeros síntomas y detección precoz (12 y 13 de marzo)

- Buenas prácticas en evaluación y diagnóstico en TEA (16, 17, 23 y 24 de abril)

- Apoyo conductual positivo (21, 22, 28 y 29 de mayo).

Esperamos que esta información sea de tu interés y nos ayudes a darle la máxima difusión.

Un cordial saludo,

Equipo IRIDIA

--
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Curso "Habilidades prácticas para la vida cotidiana. Transición a la vida adulta"

2010-06-20T09:54:00.002+02:00

El grupo Infoautismo de la Universidad de Salamanca anuncia una nueva edición de la serie de Cursos de Verano “Habilidades prácticas para la vida cotidiana. Transición a la vida adulta”. En esta cita anual iniciada en 2004 se compartirá formación y vivencias personales, inquietudes y proyectos, preocupaciones y soluciones prácticas, pero sobre todo cargaremos de nuevo las pilas para continuar con nuestro día a día.

Este año, por imprevistos de última hora el curso se ha visto modificado en algunos aspectos. En cualquier caso, se ofrece un programa que combina sesiones y actividades ya tradicionales en nuestros cursos con nuevos ponentes, nuevos temas y nuevas actividades de la vida cotidiana, dirigidas especialmente a personas con Autismo de Alto Funcionamiento (AAF) y Síndrome de Asperger (SA), sus hermanos y sus familiares.

El curso tendrá lugar en la Facultad de Educación de la Universidad de Salamanca, los días 5 a 9 de julio, y no en Zamora como estaba previsto. Se ofertarán actividades de ocio por las tardes, voluntarias y externas al curso.
Para más información puedes llamar al 923294400, Ext. 3342 y Ext.3345 o escribir a infoautismo@usal.es. La inscripción está disponible en http://www.usal.es/precurext

VIII Concurso de Fotografía Digital del INICO

2010-06-17T09:48:00.002+02:00

VIII Concurso de Fotografía Digital del INICO
Las Personas con discapacidad en la vida cotidiana
Premio Fundación Grupo Norte
ABIERTO PLAZO VIIIª Edición (2010)

Bases del Concurso VIIIª Edición (2010)
1.- El autor deberá ser mayor de edad. Podrán participar fotógrafos de cualquier nacionalidad.
2.- Podrán presentarse un máximo de 5 fotografías por participante.
3.- Los trabajos deberán ajustarse al tema propuesto “Las personas con discapacidad en la vida cotidiana”, dedicándose una Mención Especial a la fotografía que mejor refleje a las personas con discapacidad en la universidad.
4.- Las fotografías deben tener formato electrónico independientemente de la forma en que fueron capturadas. Se aceptarán los siguientes formatos: .jpg; .tif; .psd y .bmp.
5.- ENVIO DE TRABAJOS
Las fotografías se enviarán a través de la siguiente página web:

http://inico.usal.es/concursofotografia/enviofotos.aspx

(rellene los campos con los datos y envíe una a una las fotos que desee hasta un máximo de 5)

6.- El plazo de recepción de trabajos finaliza el 26 de octubre de 2010

7.- La participación en el Concurso implica la aceptación por parte del autor de que las fotos enviadas serán incluidas en los archivos del INICO, pudiendo realizar el Instituto exposiciones bien través de la web del concurso, bien en soporte papel; y que asimismo, podrán ser utilizadas posteriormente por el Instituto citando al autor de las mismas y siempre que sea sin fines lucrativos. La organización presupone que el fotógrafo tiene la autorización y/o permiso de las personas que aparecen en los trabajos presentados, recayendo sobre el autor toda responsabilidad relacionada con el derecho a la intimidad. Los autores de las 3 obras premiadas cederán los derechos de uso al INICO.

8.- El fallo del concurso se hará público durante el mes de diciembre de 2010 a través de esta página web. Con anterioridad se comunicará individualmente a los premiados. Este fallo será inapelable. Si el jurado así lo estimase todos o algunos de los premios podrían quedar desiertos. En el caso de que la Mención Especial Discapacidad / Universidad quedara desierta, se otorgaría un Tercer Premio con idénticas características: (Premio en metálico de 500€ + diploma).

9.- La participación en el concurso implica la aceptación de todas y cada una de las bases del mismo. La organización queda facultada para resolver cualquier contingencia no prevista en las Bases

Difusión de trabajos:
La organización realizará una exposición con las 20 fotos finalistas que será expuesta en diversos puntos de España. A través de esta web informaremos de las exposiciones.

Jurado:
- D. Miguel Ángel Verdugo (Director del INICO)
- D. Javier Ojeda (Presidente de la Fundación Grupo Norte)
- D. David Aparicio (Técnico del SID y Coordinador del Concurso)
- D. Borja Jordán de Urríes (Técnico del INICO)
- Dña. Manuela Crespo (Técnico del INICO)
- D. Emiliano Díez (Profesor de la USAL)
- Dña. Maribel Campo (Foro de Vida Independiente)
- Dña. Mª José García (Asprodes, Salamanca)
- D. Ricardo González (Fotógrafo)
- D. Víctor Steimberg (Fotógrafo y profesor de fotografía de la U. de Salamanca)
- D. Jesús Formigo (Fotógrafo)

Búsqueda de voluntarios

2010-06-15T13:09:00.002+02:00

Gracias a Amany por enviar el siguiente comentario, espero que se anime mucha gente a participar:

Buenas días,
Encuentro su blog muy interesante.
Me encargo de un blog con el mismo objetivo y estoy buscando voluntarios para redactar artículos o retratos de niños, testimonios, que quieran compartir con otros padres o profesionales del sector.
Le invito a consultarlo para que tengan una idea de su actividad http://blog.hoptoys.es/
le dejo echarle un vistazo y cuento con su impresión.
Saludos
Amany
comunicacion@hoptoys.es

Nuevos canales de comunicación TEAyuda y TEActualiza

2010-06-15T13:06:00.001+02:00

Los nuevos canales denominados TEAyuda y TEActualiza servirán para favorecer la labor de captación de recursos de las organizaciones integradas en AUTISMO ESPAÑA, así como para informar de todo lo que sucede en el sector de los Trastornos del Espectro del Autismo.
En su tarea por dar cumplimiento a las líneas estratégicas establecidas en su plan de Acción 2009-2013 AUTISMO ESPAÑA sigue intensificando la difusión de información sobre los Trastornos del Espectro del Autismo entre los distintos medios de comunicación y entre sus entidades confederadas. Por todo ello, y a partir de ahora la información remitida periódicamente por AUTISMO ESPAÑA referida a las convocatorias de ayudas, subvenciones y premios, la Confederación será enviada a través de un nuevo canal denominado TEAyuda. Este canal informativo, operativo desde el año 2008 utilizará un nuevo diseño visual que se integrará en todas las comunicaciones que informen sobre estos contenidos y que permitirá reconocer éstas.

De este modo, la Confederación espera favorecer la labor de captación de recursos de las organizaciones integradas en AUTISMO ESPAÑA, de especial relevancia en estos momento, además de conocer mejor las necesidades del colectivo al que representa.

Asimismo, y continuando con su tarea de sensibilización y concienciación AUTISMO ESPAÑA refuerza su servicio de información sobre el colectivo al que representa con la creación del nuevo canal que tendrá el nombre de TEActualiza. Este servicio, que tendrá un carácter semanal e irá dirigido a las entidades confederadas, complementará a la newsletter mensual Infoautismo de AUTISMO ESPAÑA. Gracias a TEActualiza las organizaciones confederadas conocerán de manera más ágil e inmediata las noticias de actualidad referidas al colectivo de las personas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA).

Novedades en el pacto educativo

2010-06-01T12:52:00.000+02:00

Gracias a Esther por enviarnos esta información:

Tenemos novedades que nos parece muy importante compartir con
vosotros, podéis consultarlas en el blog de la Plataforma
http://pactoeducativoparatodos.blogspot.com/

Plataforma por la inclusión de los alumnos con TEA en Málaga

2010-06-01T12:48:00.001+02:00

Gracias a Eva Reduello por enviar esta información, que a su vez le enviaron a ella; de eso se trata, de formar una cadena entre todos.

Hola a todos:

Tras la reunión que tuvimos en Mijas, y después de varias semanas recogiendo datos -perdón por los olvidos y los errores que ya hemos ido subsanado-,os informamos que hemos enviado hace dos semanas, varios documentos tanto a la Delegación de Málaga, como al Consejero de Educación de la Junta de Andalucía.

Los documentos enviados son varios, entre ellos copia de la firma de los asistentes, y todas las reivindicaciones escritas que dejamos a nivel personal. Pero además de estos documentos que acreditan nuestra asistencia y nuestras reivindicaciones individuales, hemos elaborado unos documentos a modo de Acta de la reunión donde se explica lo que allí ocurrió, y otro documento resumen en el que de forma general hacemos peticiones para todo el colectivo de alumnos con tgd/TEA independientemente de la etapa o modalidad de escolarización en la que se encuentren.

Hemos creado una plataforma provincial por la inclusión educativa de los alumnos con TEA .
Os mando el enlace.

http://plataformatgdteamalaga.blogspot.com/

Actualmente el blog está en obras, se puede visionar todas las entradas, aunque de momento las pestañas de arriba no funcionan, pero en breve se solucionará asi como iremos poniendo enlaces a asociaciones o webs de interés. (Un poco de paciencia con la parte informática por favor...)

En la parte de abajo del blog,también tiene un formulario de contacto con la plataforma, y un banner para quien desee enlazar el blog a sus blogs o webs si es que los tienen, (esto especialmente para asociaciones y comunidad bloggera...)

Aquí podeis visualizar todos los documentos que se le han envíado tanto al Delegado de Educación de Málaga como al Consejero en Sevilla. Se pueden ampliar para leerlos con comodidad.

No hemos subido aquellos que tenían datos personales, pero que sepáis que si han sido enviados tanto al Delegado y como al Consejero para conozcan la realidad colectiva pero también individual de los alumnos en la provincia de Málaga.

En el mismo blog, hay un enlace para firmar. Hemos elaborado un manifiesto mínimo en el que explicamos cuáles son nuestras peticiones, y propuestas, y os pedimos que pongáis vuestro nombre y DNI con un comentario opcional, para apoyar esta campaña on-line. Digamos que la fuerza de la plataforma está en el número de personas que con su firma sostengan la misma. Ahora mismo no ha firmado nadie, porque se acaba de abrir el formulario de firmas... a ver quién se anima a firmar el primero...

Os pedimos vuestra ayuda para la difusión de esta plataforma entre personas interesadas: docentes, padres, familiares, asociaciones..
Esperamos vuestras sugerencias a la siguiente cuenta de correo: inclusiontgdteamalaga@gmail.com

De momento hoy en prensa nos ha recibido una noticia que puede abrir un poco de luz a lo que estamos pidiendo, también hemos dejado el enlace en el blog a la misma para que la leáis: un Convenio entre Autismo-Andalucía, y la Consejería de Educación...

Seguimos sin parar, y creemos que la reunión del 7 de abril NO FUE MÁS DE LO MISMO, sino que se ha abierto un debate y se ha logrado llegar a la administración como colectivo que necesitamos urgentemente soluciones. Otra cosa es que se den las necesarias o las correctas, pero para eso estamos aquí.

Por otro lado decir que estamos pendientes de abrir un grupo en facebook, del que seréis rápidamente informados en cuanto se abra (otro poco de paciencia que no damos para más...). Por difusión que no quede.

Un saludo

Desayuno solidario organizado por APAT Toledo

2010-05-23T08:40:00.003+02:00

El restaurante ABADÍA organiza para el próximo día 25 de mayo de 8 a 12 de la mañana un desayuno solidario cuya recaudación servirá para financiar programas de atención a personas con Autismo. Es una iniciativa promovida por la Asociación de Padres de Autistas de Toledo.

Guía de Práctica Clínica para el Manejo de Pacientes con Trastornos del Espectro Autista (TEA) en Atención Primaria

2010-05-14T23:36:00.002+02:00

Fecha de la 1ª Edición: 2009.

Edita: Unidad de Evaluación de Técnologías Sanitarias de la Agencia Laín Entralgo (Comunidad de Madrid).

Autores: Cristina Abad, Josep Artigás, Diana Milena Bohórquez, Ricardo Canal, Ángel Díez, Mª Inmaculada Dorado, Cristina Espeso, José Galbe, Javier Gracia, Juana María Hernández, Raquel Luengo, Francisca Menchero, Ruth Vidriales.

Ámbito Sanitario (usuarios): Atención Primaria, Salud Mental, Sociosanitario.

Esta guía se centra en niños de 0 a 6 años de edad, período que abarca a la mayoría de los diagnósticos de TEA y que coincide con el periodo de vigilancia de Atención Temprana.

Destinatarios: La guía se dirige fundamentamente a los profesionales que trabajan en el ámbito de Atención Primaria (pediatras, médicos de familia, enfermeras, trabajadores sociales). La información será de utilidad para otros profesionales implicados en la detección y atención de los TEA, tanto del ámbito educativo (educadores en general y equipos de Orientación) como de servicios sociales (unidades de Atención Temprana). También se dirige a los padres que acuden a este primer nivel asistencial. La guía se complementa con información para las familias. Existen dos versiones específicas para padres. La primera orienta a los mismos cuando existe una sospecha en el desarrollo social y comunicativo del niño. La segunda proporciona información sobre los TEA en los casos en que se confirma el diagnóstico.
Disponible en:

http://www.guiasalud.es/GPC/GPC_462_Autismo_Lain_Entr_compl.pdf

Creación de un fondo documental sobre Autismo

2010-05-11T13:54:00.001+02:00

Paralelamente a este blog, en breve se dará a conocer un fondo documental sobre los Trastornos del Espectro Autista que recogerá una serie de documentos descargables sobre el tema para mejorar la práctica educativa con estos alumnos.
Este servicio se ha creado como soporte documental a este blog y recogerá también experiencias educativas de interés llevadas a cabo en la provincia de Toledo.
Si estáis interesados en dar a conocer alguna experiencia, podéis hacer un comentario a esta entrada o enviar un mensaje a la siguiente dirección de correo: pakalderon@gmail.com

Cambio dirección INFODISCLM

2010-05-05T17:58:00.000+02:00

Estimados/as compañeros/as,

La Unidad Regional de Información sobre Discapacidad ha cambiado de ubicación, nos encontramos en la c/ Salto del Caballo, 3 Bajo 1 45003 Toledo con el objetivo de facilitar el acceso y mejorar la atención a las personas con discapacidad.
INFODISCLM es un programa que desarrolla la Asociación de Profesionales por la Integración en CLM y financia la Consejería de Salud y Bienestar Social de la JCCM.
Atentamente, se despide,

Marisa Alguacil de la Peña
Unidad Regional de Información sobre Discapacidad
w. http://www.infodisclm.com
c. infodisc@infodisclm.com
t. 900 50 44 12
d. Apdo. de correos 1030 45007 Toledo

Carrera solidaria organizada por APAT Toledo

2010-04-26T09:28:00.002+02:00

Gracias a Silvia Bazaga por hacer este comentario, que destaco en entradas para que llegue a todo el mundo:

MARATON POR TU SALUD - CARRERA SOLIDARIA EN ESQUIVIAS PASEO DE LAS ESCUELAS,
INFORM POLIDEPORTIVO CLAVILEÑO 925 52 09 05
INSCRIPCION 2EUROS DE DONATIVO,
100% RECAUDADO SE DESTINARA A APAT, ASOCIACION DE NIÑOS AUTISTAS DE TOLEDO.
DOMINGO 9 DE MAYO, 9:30H.
POR FAVOR DIFUNDIR A TODO EL MUNDO,
GRACIAS DE ANTEMANO